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生字薄的薄的读音
日月潭的作用是什么?
答:
1、同学们打开书自读课文,标出自然段,遇到不认识的字可借助课文中的
生字拼音
自行解决。 2、老师出示带拼音的生字幻灯片。师:哪位同学想带领大家读一遍?重点指导“绕、胧”
的读音
。(找一两个小老师领读) 3、同学们拿出自己制作的生字卡片,把认识的放到一起,不认识的摆到一边,然后请教同桌,俩人互相帮助解决。(...
部编版小学一年级下册语文教案
答:
1、师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意
生字读音
。 2、指导学生读课文。 (1)分部分读课文,师相机正音。 (2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。 三、细读课文,随文识字。 1、看图学习课文第1部分词语。 (1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么? (2)认读词语“春风”。
沈括的《活板》中 有奇字素无备者 的"奇"
的读音
答:
奇读jī,奇字:写法特殊,或生僻、不常用的字。【原文】:板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕升,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布...
低年级如何进行识字教学
答:
送完信后,请拿到信的后进同学一个个到各学习小组来领读,巩固
生字
。 对口令:把笔画多的生字卡片贴上黑板,班长上台问:这是什么字?其他学生应答。通过一问一答,巩固难写的字。 火眼金睛:要求中下学生把字形结构相同的字排列在一起,了解他们对字形结构的掌握情况。 找好朋友:(1)听
读音
举卡片。班长上台问:“我...
小学三年级上册语文教案五篇
答:
也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字,可请教同学或老师。 4、同桌互相听读课文,将课文读准读通。 5、检查
生字读音
。 (1)出示生字卡片,指名认读: 薄、浅、翠、芳、获、营、赞 (2)认识本课出现的多音字:累:果实累累(léi)、积累(lěi)、劳累(lèi) (3)交流难点...
筅怎么读 筅
生字读音
以及意思
答:
1、
拼音
:xiǎn。2、笔画:12,释义;炊帚,用竹子等做成的刷锅、碗的用具。3、康熙字典:《广韵》《集韵》?蘇典切,音铣。筅,筅帚。《广韵》饭具,同箲。《正字通》狼筅,兵器。《戚继光·武艺篇》狼筅用大毛竹上截,连旁附枝,节节枒杈。视之,粗可二尺,长一丈五六尺,利刃在顶,长一尺...
172画的繁体字
答:
172画的字如下如所示,这个字读huang(第二声),它有172画,是全世界笔画最多的字,因未能被国际标准万国码收入,故电脑打不出来。
我与语言文字征文
答:
我小时候在老家农村读的书,而当时的启豪老师也都是当地人,讲课时用方言土语,就是教认
生字
也是如此,并没有学过拚音。可想而知,口语
读音
与标准普通话相差多远。 参加工作后,离开了家乡,尽管也想努力纠正自己的口音,无奈乡音根深蒂固,纵鬓毛衰摧,仍乡音难解,这样,给交流带来了许多不便,甚至让自己尴尬不已。 我们...
老汉语
拼音
的历史
答:
我国原来没有拼音字母,采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音,就是用同音字注明汉字
的读音
,如果同音字都是生僻字,就是注了音也读不出来。反切是古人在“直音”、“读若”之后创制的一种注音方法,又称“反”、“切”、“翻”、“反语”等。反切的基本规则是用两个汉字相拼给一个字注音,切...
徐开骋回应名字被叫错,如何避免生僻字的尴尬?
答:
这也像现实交往路上的年轻化世界,总有年轻人不晓得那些生僻字
的发音
,或者喊的出名字人物,但看到TA名字时,会有一个醒目的字。三、名字都是美好世界的代言,也是生活人生的指引,更是现实路上的陪伴,没有名字到不了的朝朝暮暮。名字是飞扬跋扈的,尤其是热爱名字里的诗情画意,介绍自己都有花样...
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