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用慈母情深造句
文章中四次连用“立刻”有什么好处呢?
答:
一刻也不想耽误,刻画出了母亲的辛苦,体现了
慈母情深
深似海。文中运用了反复的修辞手法,突出了母亲的劳动强度的极大,及母亲为了多赚钱,拼命工作的状态。因此用了四个“立刻”,并不显得重复。感受到了慈母对孩子无私的爱,以及孩子对母亲深深的感激和敬爱之情。
18《
慈母情深
》第一课时教案
答:
③对于老师出示的字词中的红色字,有一个多音字,同学们你们能用你们锐利的眼睛找到并用这两个词语
造句
吗?龟~龟裂,乌龟。例句:久未下雨,大地龟裂,那裂痕就好似乌龟背上的纹路。二、检查课文朗读 同学们《
慈母情深
》这一课,大家的生字词预习的非常到位,掌握的很好,老师为你们点赞,那本篇课文...
慈母
手中线,游子身上衣,临行密密缝
答:
慈母情深
生字拼音如下:辞:cí(辞掉、辞退、辞职)。抑:yì(压抑、抑制、抑扬顿挫)。碌:lù(忙碌、劳碌、碌碌无为)。吊:diào(吊灯、吊床、提心吊胆)。燥:zào(干燥、噪声、声名大噪)。脊:jǐ(脊背、屋脊、竖起脊梁)。竟:jìng(竟然、毕竟、有志竟成)。龟:jūn(龟裂、龟手、龟...
鼻子一酸的短句
答:
3.“鼻子一酸"情景
造句
1、我的鼻子一酸,晶莹的泪珠止不住的滚下脸颊。2、凤轻尘鼻子一酸,她自己都忘了找药擦一擦,可这个男人却一直记得。阿彩 3、面带愧色的牟平珍,鼻子一酸,潸然泪下,带着哭腔说:“时队长,有您这话,我就是不做这生意,也心甘了。4、黄侃听了,鼻子一酸,不...
小学语文常用阅读方法技巧
答:
如:教师在教《
慈母情深
》一文时,引导学生用扩充课题法初知课文的主要内容。 学习课文时,只需教师提示,学生就能根据课文各段的主要意思,更完整地说出课文记叙的主要内容,明确作者为什么要记叙这些内容,在此基础上概括文章的中心思想。 三、归纳方法指导 学生在阅读中零星地学习了一些阅读课文的方法后,教师要在恰当的...
如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度
答:
如,一位教师在执教《
慈母情深
》一文第26自然段时,问学生“龟裂”是什么意思?一位同学回答“皮肤因寒冷干燥而开裂”。老师的点评是:很好,对不理解的词能通过查工具书弄懂它,很棒。随后就进入下面内容的学习了。很显然,这样的教学如风吹过,很难在学生心中留下深刻的印象不说,更谈不上有效运用。再如,在教学《...
穿过的拼音
答:
8、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。(出自:统编版五年级上册-第六单元-18、
慈母情深
)9、将4根塑料绳的一头分别穿过4个小洞,绑在铁丝圈上,另一头绑在一起,打一个结实的绳结。(出自:统编版五年级上册-第五...
如何进行小学语文阅读教学设计
答:
通过理解“立刻”的连用,加深了对
慈母情深
的体悟。教师只有在研读教材时发掘“倒装”和“反复”这一表达方法的教学价值,教学中学生才有可能习得这种特殊的表达方法,也才能让学生在感知文本思想美的同时,又能领悟到文本表达的形式美,进而才能迁移运用到自己的学习实践中,体现了由学到悟、由悟向行迁移的学习过程。(二)...
如何通过看书提高自己的写作素养?看什么书?怎么看?
答:
又如在阅读梁晓声的作品《《
慈母情深
》时,文中对母亲的刻画渲染无不给学生留下深刻的印象,一个“瘦弱、憔悴、辛苦”的母亲形象跃然纸上,深深震撼每个人的心灵深处。 3、学会真情实感地表达心意。 许多文学作品之所以打动人心,是因为作品的真情流露。如梅子涵的《女儿的故事》、《我的故事讲给你听》等等,写作者都...
形容极度惊慌,兴味失常的样子。是什么成语?
答:
五年级上语文中18课
慈母情深
中有失魂落魄,还有别的是惶恐不安 惊慌失措 惊惶失措 手足无措 心慌意乱 惊皇失措 惊慌失色 惊慌无措 狼狈不堪 六神无主 心神不定 临阵脱逃 贪生怕死 手慌脚乱 手忙脚乱 失魂落魄 不守舍 丧魂落魄 魂不附体 丧魂失魄 张皇失措 张惶失措 张皇失错 自相惊扰 惊魂未定 caozech...
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