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画教案一年级上册语文
一年级语文上册
《识字二》单元整组
教案
答:
——人教版
一年级上册
《识字二》单元整组
教学设计
山东德州跃华实验学校 于玥曹慧 设计理念 1.《
语文
课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。低年级识字教学要力求爱护学生的好奇心、求知欲,牢牢地抓住学生的年龄特征,充分激发学生识字的主动意识和进取精神,做到入情入...
一年级语文上册
《识字3》
教学设计
答:
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份
教学设计
,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是我精心整理的苏教版
一年级语文上册
《识字3》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 苏教版一年级语文上册《识字3》教学设...
部编版
一年级上册语文
金木水火土
教案
三篇
答:
表示数字的字在不同语言有不同的书写形式,有兴趣的同学课外可以搜一搜、找一找,了解了解。 4.口头组词,了解“
上
、下”。 (
1
)(呈示复习时贴上“天、地、人”的傅抱石画)出示任务:在课文《天地人》的学习中,同学们知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中间,“人”与“天、地”共生共长,和谐发展。
一年级语文上册
《y、w》的
教案
答:
7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。三、看图拼读音节 1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说)3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加...
一年级语文
《看菊花》公开课
教案
答:
《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文,记叙了一家人在假日去公园看菊花的情况,着重描写了满园菊花五彩纷呈,争奇斗艳的繁盛景象,赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高贵品质。教学中,重点在于带领学生进入课文、营造情境,让学生自己去看看五颜六色的菊花,感受菊花的颜色美、气质美。 学情分析:
一年级
的孩子刚入学不久,还没...
一年级语文
《我多想去看看》
教案
答:
教案
《新人教版
一年级语文上册
《我多想去看看》教案》,来自网!http:// ,你们也能认识这些字,对吗?逐个出示不带拼音的生字卡片,学生认读。(2)开火车认读 师:哪里的火车开起来。生:这里的火车开起来。生开火车读卡片。师:双轨火车开起来。每两个学生一起站起来读。(3)游戏识字 师:...
部编版
一年级语文上册
《j q x》
教案
设计
答:
通过讲故事的方式突破难点,孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。下面是我为大家带来的部编版
一年级语文上册
jqx
教案
设计,欢迎阅读。 教案设计说明: 陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通...
一年级语文上册
《从现在开始》优秀
教案
答:
本课
教学设计
的主要特色是“朗读感悟,想象体验”。1、抓住重点词句,培养语感,体验情感:教学设计中以重点词句为“抓手”,以朗读训练为“桥梁”,借助课件的动态画面,引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言,在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读,进而体会童话人物及作者的思想感情。例如:“...
语文一年级上册
《aoouiu》
教案
设计
答:
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样? 3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同?(如a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。) 二、引出新课,提出要求 上一课我们学了3个复韵母,...
部编版
一年级语文上册
《a o e》
教学设计
答:
下面是我为大家带来的部编版
一年级语文上册
a o e
教案
设计,欢迎阅读。 教案设计说明: 《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在...
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