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白杨礼赞阅读理解答案
惟有少年心的
阅读理解答案
答:
(6)穿过了《
白杨礼赞
》,望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典,只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书,不求甚解”的那类学生吧,对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的...
三年级语文,
白杨礼赞
的教案?
答:
在本节课中,我们主要研讨了三部分内容,研讨中对重点段落进行了朗读,使我们逐步加深了对白杨树形象的认识。 课后请思考:写白杨树赞美了什么?有何象征意义?第二课时 -、明确目标
理解白杨
树的象征意义,感受作者对北方抗日军民的赞美之情,培养对象征作品的
阅读理解
能力。 二、整体感知 象征是托意于物,通过某一特定...
我六年级了,文采不错,就是
阅读理解
总是错,能帮帮我吗。。??
答:
(二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《
白杨礼赞
》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路...
国标版语文八下第二课
白杨礼赞
课外
阅读
《丁香赋》
答案
答:
1.岑参的《白雪歌送武判官归京》2.
白杨
的生命力顽强,即使到了严冬,花叶尽落,他的虬枝迎着寒风也依旧生气勃勃。此句赞赏白杨的内在美,突出白杨傲骨的性格。也体现作者从白杨身上看到希望的曙光。3.苏州古典园林:第一次到苏州,心中总是怀揣着一份敬畏历史奇迹的激动,也忘了是什么时候,开始默默地...
回答语文
阅读理解
题有几个步骤?
答:
例:《
白杨礼赞
》先说白杨树不是“好女子”,而后称颂其是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵 追问 不好意思,能简化一下吗?只要回答:所谓
阅读理解
题,就是理解分析一个句子,我知道第一步是找出修辞手法,下面就劳请好心人补充一下啦! 追答 1.修辞手法2.这个句子表达了什么3.说明了什么,也...
明天语文中考拉!
答:
我明天语文中考,在此问几个问题:1我要写语文最后一题的读书笔记,所以要几个感想的例子,比如挫折(比如贝多芬)的还有学习刻苦的一些名人例子,越多越好,最多的考虑列为标准
答案
,... 我明天语文中考,在此问几个问题 :1我要写语文最后一题的读书笔记,所以要几个感想的例子,比如挫折(比如贝多芬)的还有学习刻苦的...
白杨礼赞
标题的含义和作用
答:
作用:1、突出主题:通过明确标题中的“
礼赞
”二字,强调了文章的主题和重点。标题直接告诉读者,文章将围绕
白杨
树展开,并对其表达赞美之情。2、引导读者:标题中的“白杨”二字具有很强的象征意义,可以引发读者的联想和思考。读者会好奇白杨树究竟有何特别之处值得赞扬,从而吸引读者继续
阅读
文章。
九年级上册《
白杨礼赞
》教案设计
答:
2、释题:“礼”,崇敬,题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。 3、了解有关写作背景和文学常识。
阅读
课文注释①,教师补充: 茅盾,现代著名作家,原名沈德鸿,字雁冰,出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。 写作背景:《
白杨礼赞
》写于1941年3月,那时,正处于抗日战争的相...
语文小
阅读
选择技巧或者方法
答:
阅读
说明文的羁绊态度应该是理性的,而不是感性的。 第一,你得博闻广志,这样才能更好的
理解
你看到的文章。 第二,技巧啊,有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的,就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系,这段提到的这个问题也许
答案
就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案...
唯有少年心
阅读答案
答:
(6)穿过了《
白杨礼赞
》,望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典,只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书,不求甚解”的那类学生吧,对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的...
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