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知困,然后能自强也的强
学然后知不足,教
然后知困
。知不足
,然后能
自反也
答:
原文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也
。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!译文:即使有美味可口的菜肴,不吃,就不知道它味道甘美;即使有最好的道理,不学习,就不知道...
初二文言文虽有佳肴
答:
“学学半”,弗学,所以,教别人,“善”;
知困,
能收到一半的学习效果。 “至道。“强”。知道不足。 “弗食不知其旨也”,指代“食”的对象,连词,勉励,教学以后就会知道困难,不去品尝,意思是教和学互相促进。”其此之谓乎
,然后能自强也
。所以学习以后就会知道不足;虽有至道。 “困”。 “弗学不知其善也”...
虽有嘉肴古文拼音
答:
然(rán)后(hòu)知(zhī)
困
(kùn)。知(zhī)不(bù)足(zú)
,然
(rán)后(hòu)能(nénɡ)自(zì)反(fǎn)也(yě);知(zhī)困(kùn),然(rán)后(hòu)能(nénɡ)自(zì)强(qiánɡ)也(yě)。故(ɡù)曰(yuē):教(jiào)学(xué)相(xiānɡ)长(zhǎnɡ)也(yě)。
君子既知教之所由兴,又知教之所由废
,然后可以
为师
答:
出处:《礼记·学记》:“君子既知教之所由兴,又知教之所由废
,然后可以
为人师也。故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”译文:君子不但懂得教学成功的经验,又懂得教学失败的原因,就可以当好教师了。所以说教师对人施教,就是启发诱导:对学生诱导而不牵拉;劝勉而不压制;指导...
学然后知不足教
然后知困的
出处
答:
学
然后知
不足教然后知困的出处是戴圣的《虽有嘉肴》,原句为是故学然后知不足,教然后知困。含义是以学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己理解不了的地方。上一句弗学,不知其善也写即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。后一句。知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也
...
虽有嘉肴中的"不知其善也"中的"善"是什么意思
答:
善:好的方面。"不知其善也"意思:就不知道它的好处。出处:西汉戴圣(相传)《礼记·学记》(又名《小戴礼记》)。原文节选:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教
然后知困
。译文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是...
八上课外文言文阅读恪尽职守
答:
6.是故:因此 7.
知困
:知道自己在学习中不知道的地方,困:本意为窘迫,在此引申为困惑,不懂。 8.知不足:知道自己有不够之处。 9.自反:反过来要求自己,即反省自己。 10.
自强
:自己奋发图强。 强:使动用法,使……强。 11.善:好处 12.教学相长:教和学互相促进。 长:促进;意思是:教育别人的同时也能增长了...
《论语》中学然后知不足,教
然后知困
答:
解析:1.这里的“不足”,不应该用缺点来解释,百度百科里的解释不妥。2.“困”,也不应该用知识贫乏来解释。这里是指,当老师的人教别人,发现有些讲的不深不透,自己也没有完全理解,有困惑。3.还要结合后文“知不足,然后能自反也。
知困,然后能自强也
。”,这里是指发现自己不足与困惑后,...
特别困的文言文
答:
3. 知困自强文言文翻译 知困:知道自己有理解不了的地方。 自强:自我勉励。 附原文:虽有嘉肴 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也
。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎? (节选自《礼记 学...
教学为先文言文翻译
答:
是故学
然后知
不足,教然后知困。知不足然后能自反,
知困然后能自强也
。 故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半”。 其此之谓乎! 古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学。 比年入学,中年考校。 一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友,谓之小成。九年知类通达
,强
立而不反...
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