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知困然后能自强的强读音
虽有佳肴的原文及注释
答:
虽有佳肴的原文具体如下:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,
然后能自强
也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!注释:(1)本节选自《学礼》。(2)看:带骨头的肉。(3)旨:甘美的味道...
起步文言文
答:
是故⑥,学
然后知
不足,教然后知困⑦。 知不足⑧
然后能
自反⑨也,
知困然后自强
⑩也。故曰,教学相长也。 注释: 1.嘉肴:美味的食物。 佳 很好。 肴:熟的鱼肉等,熟食。 2.弗:不 3.旨:味美,好吃。 4.虽:即使。 5.至道:至高无上的道理,最好的道理。 6.是故:因此 7.知困:知道自己在学习中不知道...
虽有佳肴,弗食不知其旨也出自哪个文献,对其中的教育观点加以分析评述...
答:
【注释】1,弗食不知其旨:味美 2,佳肴:美味的食物 3,至道:至高无上的道理 4,教学相长:教和学互相促进 5,虽有至道:即使;到达了极点;道理 6,是故:因此 7,
知困
,
然后能自强
也:困惑,理解不透 8,自强(qiǎng):自己奋发图强 9,自反:自己反省自己 【翻译】即使有美味的菜肴,(如果...
教学相长什么意思
答:
教学相长,这个概念源自古人的智慧,《礼记·学记》中有明确记载:“学
然后知
不足,教然后知困。知不足然后能自反,
知困然后能自强
。”它的核心含义是,无论是学习者通过学习发现自身不足,还是教师通过教学过程认识到自身的局限,两者都会促使彼此不断深入钻研,从而实现共同进步和提升。教学过程中的...
虽有嘉肴论述重点是什么?
答:
虽有嘉肴论述重点有三个:一、善学者师逸而功倍,强调学习者自己是主体,不人依赖老师,要自己善于学习;二、虽有佳肴,强调圣贤之书,只有亲自学习并在生活中加以实践,才能知道其教诲的智慧对人的益处;三、玉不琢不成器,强调人只有经过艰苦的学习才能明白圣人所讲的真理....
教学相长
怎么读
?
答:
在《虽有嘉肴》这篇文章中,有一个句子引发了讨论:“是故学
然后知
不足,教然后知困。知不足然后能自反也,
知困然后能自强
也。故曰教学相长也。”其中,“教学相长”这个词组的“教”字应该
怎么读
呢?对于这个问题,我们可以参考新浪博客·海天旭日的一篇文章,标题为《“教学”的“教”该怎么读》...
...教
然后知困
,知不足然后能自反,
知困然后能自强
,故...
答:
3. 知不足与
知困
的价值:认识到自身的不足和遇到的困惑,是教学和学习的宝贵资源。这些不足和困惑能够激发我们自我反思和
自强的
动力,推动我们不断地去寻求突破和创新。只有通过不断地克服不足和解决困惑,我们才能真正实现自我提升和成长。4. 教学与学习的循环:教学和学习的过程是一个相互关联、相互...
有关中华传统美德的名言警句
答:
25.岁寒,
然后知
松柏之后凋也。——《论语·子罕》26.志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。 ——《论语·卫灵公》27.不降其志,不辱其身。——《论语·微子》28.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。——《孟子·滕文公下》29.穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子·尽心上...
美德的名言
答:
21 学然后知不足,教
然后知困
。 〈礼记〉 22 不以规矩,不能成方圆。 〈孟子〉 23 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。〈孟子〉 24 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 〈孟子〉 25 学而不厌,诲人不倦 〈论语〉。 26 敏而好学,不耻下问。 〈论语〉 27 如切如磋,如琢如磨。 〈诗经〉 ...
中职学生该怎么做才能变得强大?
答:
中职学生要做到
自强的
方法如下:1、树立正确的人生目标:要有一个明确的人生目标和方向。要了解自己的优势和不足,
然后
根据实际情况制定可行的人生计划和目标。有了明确的目标,
可以
给自己树立一个努力的方向,激发自我提升的动力。2、积极面对挑战和困难:当遇到困难和挑战时,不要轻易放弃或逃避,而是要...
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