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社会历史发展的客观要求
阶级和政党 它们的概念分别是什么?本质的区别在哪里?
答:
与此相反,共产主义生产方式是不能自发产生和建立的,而是无产阶级及其政党在彻底认识了人类
社会历史发展的客观
规律,彻底克服了生产盲目性的基础上,顺应历史发展规律和生产力
发展的客观要求
,自觉建立的生产方式——这种生产方式是马克思主义通过对资本主义生产方式进行科学剖析为我们找到的,能够消除资本主义生产方式必然产生的...
制定教育目的
的客观
依据是什么?
答:
1、主观依据:受哲学观念的影响;受人性假设的影响;受理想人格的影响。2、
客观
依据:社会生产力和科学技术水平;一定的社会经济和政治制度;
社会历史发展的
过程;受教育者身心发展的规律。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总
要求
。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展...
实践的三种基本形式
答:
实践是人的主观的、感性的活动,是主观见之于
客观
的能动的活动,它是
社会的
活动,它是历史的活动。科学证明,人类历史同自然历史都是客观的过程。同样,构成人类历史的实践以及实践自身的
历史发展
也是一个客观的过程。两极世界理论在继承和
发展历史
唯物主义的过程中,将实践分为社会实践和自然实践。社会实践,...
衡量人生
社会
价值的主要标准
答:
衡量人生
社会
价值的主要标准是个体对社会和他人所作的贡献。人的价值既有其
客观
的存在形式,又有其主观的反映形式。主观价值可分为价值观与情感两种具体形式;其中,价值观是人对绝对价值的认识,或者说是人对价值绝对性的认识;情感是人对相对价值的认识,或者说是人对价值相对性的认识。
我国教育目的的理论基础是?
答:
马克思主义认为,共产主义的实践是一个
历史发展的
过程。人的全面发展是在整个共产主义运动的实践过程中逐步实现的。虽然教育不是实现一切人的全面发展的根本途径,但是在解决了人的全面发展的
社会
条件的前提下,教育是一条重要的途径。个人的全面发展必须依靠学校教育打好基础。因此社会主义教育应以培养全面...
如何理解“意识在内容上是
客观
的,在形式上是主观的”
答:
答: ①众是
社会历史发展的
主体,是历史的创造者。众创造历史的作用是同 社会基本矛盾运动推动社会前进的进程相一致的。在社会基本矛盾的解决过程中, 众是顺应生产力
发展要求
的社会力量,是具有变革旧的社会关系的愿望的社 会力量,是主张变革旧的社会制度和旧的思想观念的社会力量。众的总体意 愿和行动代表了历史发展...
如何理解明清是封建
社会的
衰落时期
答:
意识形态方面,都不难看出明清时期的历史特征,即中国封建
社会
已走向了衰落。资本主义萌芽的产生,正逐步瓦解着封建的经济基础。封建专制制度已无法适应新的生产关系的发展,人们不再满足于旧有制度,
要求
改变现状,反封建的民主思想应运而生。中国封建社会走向衰落已成为
历史发展的
必然趋势。
关于现代在逆境中成长的
历史
人物的事例!
答:
1、凡尔纳 19世纪法国著名的科幻小说家凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社,均不被赏识,第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿,也没有一家出版社愿意发表,以致他不得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中,一举成名。丹麦著名童话家...
教育的个体
社会
化功能表现在哪些方面
答:
进入近现代
社会
以来,社会分工的
发展
与科技教育的发展紧密相联。科技推动社会生产变革
客观
上
要求
教育的变革。现代教育在很大程度上担负着促进人的职业社会化的使命。在现代社会中,个体谋求某种社会职业通常是以接受相关的教育和训练为前提的,教育是促进人的职业社会化的手段。(2)、教育也是促进个体的身份...
历史
上充当过一般等价物东西有哪些?
答:
在货币
发展史
上曾存在过众多的货币形式,如贝币、铜币、银币、金币、可兑换纸币、不兑换纸币、存款货币等等。这些货币形式的变化是由商品经济
发展的客观要求
所决定的。我们依据币值(即单位货币所代表的价值量)的形成机制将各种货币形式分为两大类,一类是商品货币形式,即由某种商品固定充当币材的货币形式;另一类是独立...
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