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简单的猜字谜一年级
一年级
语文教学反思
答:
课堂一开始我就通过分组赢苹果的赛制来控制课堂纪律,在比赛中激发孩子的识字兴趣,接着我以
猜字谜
游戏引入课堂,再次激发孩子的学习欲望,通过多媒体出示袋鼠妈妈的图片吸引孩子的注意力,让孩子看图观察袋鼠妈妈,说说袋鼠的特征有哪些,培养孩子的口头表达能力,最后师做小结。 三、朗读儿歌部分 (一)师范读课文并提问“...
一年级
学期期末工作总结
答:
创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索是必不可少的。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如加一加,减一减,拆部件,形声字,换偏旁,同音字,自编儿歌,
猜字谜
等。比如在学习“苗”字时...
一年级
语文下册生字笔顺组词打印
答:
4、第四课
猜字谜
。字zì:生字、写字、数字;时shí:时间、时候、时刻;左zuǒ:左手、左边、左右;动dòng:运动、动物、动力;右yòu:右边、右手、左右;万wàn:万一、千万、万能;红hóng:火红、红尘、红枣。语文的解释:语文是一门博大精深的学科生活的任何内容都离不开语文语文是一幅美丽的...
部编版
一年级
语文教学计划
答:
一年级
上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《
猜字谜
》。 (二)阅读教学: 1.重视朗读的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导...
一年级
语文教学反思
答:
课堂一开始我就通过分组赢苹果的赛制来控制课堂纪律,在比赛中激发孩子的识字兴趣,接着我以
猜字谜
游戏引入课堂,再次激发孩子的学习欲望,通过多媒体出示袋鼠妈妈的图片吸引孩子的注意力,让孩子看图观察袋鼠妈妈,说说袋鼠的特征有哪些,培养孩子的口头表达能力,最后师做小结。 三、朗读儿歌部分 (一)师范读课文并提问...
小学低
年级
词语教学常用哪几种方法
答:
(4)猜字:这里
的猜字
不是
猜字谜
,而是选择出一位同学背对着黑板,再找一名学生到黑板前任意指出一个生字,问台下的同学看清了吗。然后背对着黑板的学生,到黑板前猜刚才那位同学指的是哪个字。这个游戏学生特别喜欢,所以在些游戏中,我会关注一些弱势学生,让他们也能乐在其中,学在其中。(5)我是谁。这是最近在听课...
猜谜
语教学反思
答:
做教学设计时我一直在思考,如何利用好猜谜语这个本身很有趣的活动,设置适合
一年级
学生的情境,所以我用“进入谜语城堡”来统合整节课,通过猜出两位动物大臣的名字来打开城堡大门,然后不断接受挑战,登上城堡各楼层:一楼是同桌互猜然后展示;二楼是四人小组互猜,然后一人出谜语给全班猜;三楼自己读屏幕上
的谜语
然后站...
低
年级
如何进行识字教学
答:
“玩”是低
年级
学生的天性,而将“玩”引进课堂使学生把“玩”的兴趣逐渐迁移到识字学习上来,却是一种好方法。他们喜欢游戏,在识字学习中,教师运用各种游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学高效完成任务是极有可能的。我们可以运用的识字游戏有:
猜字谜
:抓住字的特点,老师出字谜请学生猜字谜进行记忆。例如:“...
苏教版
一年级
下册数学教案
答:
师:小朋友们,今天让我们一起先来
猜字谜
,看看谁的反应最快。 (课件出示) 谜面一:一横一撇长,工字在右下。(左) 谜面二:一横一撇长,口字在右下。(右) 师:是呀,小朋友都能又快又准确
的猜
出这两个字,但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书:左与右) 二、游戏 1. 听口令做动作。 (课件) ...
小学语文《棉花姑娘》优秀说课稿
答:
(一)导入——“从
简单
走向丰厚” 课的开始,我会这样导入:同学们,在学习新课之前,老师想让你们猜
一
个
谜语
:“说它是花不是花,冷天人人需要它。白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。”学生肯定能很快猜出本文的主人公棉花姑娘。随后,我会让学生跟着我一起书空课题。请伸出你们的小手跟着老师一起板书课题。我将有重点...
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