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识字的教学方法
如何有效进行小学低年级的
识字教学
答:
1、看图理解
识字
。 利用各种各样的图画,在出示图画的同时,出示生字、生词,让学生既认识图片,又认识生字、生词。如:
教学
“山”、“石”、“水”、 “火”、“口”、“耳”、“目”、 “日”、“月”、 “木”、“禾”、“竹”等简单的象形字时,它们都是实物的形象,大部分笔画简单,...
要怎么教一年级
认识字
答:
二、引导学生主动识字、自主识字 1、 引导学生发现
识字的方法
和规律 有些汉字是从古代演变而来的象形文字,利用这个特点,教师在
教学
过程中可以教给孩子识字的方法。例如教孩子认识“鸟”这个字。首先在一黑板上画一只小鸟的形状。然后我指着黑板问:“瞧,黑板上画了什么?”“黑板上画了一只小鸟。 ”...
一年级的
识字教学
有哪些
方法
答:
加茂镇中心学校半弓小学黄开玉 在一年级
识字教学
中如何引导学生掌握学习生字
的方法
呢?谈谈自己的几点做法。一、教会学生在预习中读准字音为提高小学一年级学生的识字效率,在上新课前,我要求学生预习生字。首先,我让学生借助拼音初读课文,在初读的过程中学生基本上读准了字音;其次,我让学生看课文中...
识字教学
有哪些策略
答:
生活
识字的方法
还有教师要引导学生逐渐掌握比较法,在字音学习中,进行同音、近音的比较,在字形学习中,进行形近字的比较等。如:我在
教学
“园”字时,先让学生给“园”字找朋友,当有学生说到“圆柱”一词时,我因势利导,“园”是种蔬菜,花果的地方也是供人游玩的地方,如“公园、花园”等从而...
如何教小孩子
识字教学方法
答:
但只有理论的支撑是远远不够的,还要掌握正确的理念和方法。3-6岁是孩子
识字
敏感期,同时这个年龄段的孩子也具有独特的学习
方式
与特点,孩子的学习是以 直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。因此我们要根据孩子的学习方式和特点,进行识字教育
教学
活动,才能事半功倍,接下来分享几个行之有效
的方
...
如何体现一、二年级
识字教学的
梯度
答:
学生
识字
都是循序渐进的,需要掌握
方法
,层层递进。一、在语境中识字,即需要把生字安排在一定语言环境中,如学习“现”字,先出示一个词语:fā xiàn 发(现),再出示一句话:他发(现)树上有几只从没有见过的小鸟,就站住了,仰头仔细观察。这样先有一个感性的认识,字词意思不用做过多解释。...
小学集中
识字教学法
答:
如“忘”和“妄”,“积”和“极”。形近字是小学阶段学生最易写错的、最难区分的字,也是小学识字教学的难点,恰当运用“形近字归类”可以突破这一难点。四、集中
识字教学法
囊括了非归类
识字的方法
集中识字教学法囊括了“看图识字、韵语...
如何激发农村低段小学生
识字
兴趣
答:
因此,只有让学生对学习汉字产生兴趣才能使学生喜欢汉字,有主动
识字的
愿望。那么呢?下面是我在
教学
中的几点做法:一、引导学生分析字形结构,让学生选择自己喜欢的
识字方法
引导学生观察字形,运用多种方法思考,分析记忆字形是培养学生识字能力的根本途径。在教学过程中,教师要把识字的主动权交给学生,让...
最好的
识字方法
答:
新教材在
识字教学
方面充分体现了让学生自学,用多种
方法
思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主识字能力,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生
识字的
兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。熟字带生字法利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、...
识字教学讲究一定的原则,
识字教学的
原则是什么?
答:
综合各种
识字教学法
的一些教学原则及不同识字教学著述所论及
的教学
原则,识字教学法取向追求原则应当包括:教学目标方面的发展性,教学内容方面的整体性,教学过程方面的循序渐进性,
教学方法
方面的丰富灵活性,教学手段的形象直观性和教学效果的质效统一性。这些是各种识字教学法都需遵循的,同时,在具体实施...
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