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课堂教学的预设性和生成性
预设与
备课、教案有何区别与联系?预设在
教学
中起什么作用?
答:
使师生的生命力在
课堂
中得不到充分发挥.从学生发展角度来说,既需要
预设性
发展,也需要
生成性
发展.所谓预设性发展是指可预知的发展,即从已知推出未知,从已有的经验推出未来的发展;所谓生成性发展是指不可预知的发展,即这种发展不是靠逻辑可以推演出来的,在
教学
中,它往往表现为“茅塞顿开”、“豁然开朗...
...实践活动设计中,如何突出学生的主体性,如何强调课程的
生成性
...
答:
4、
预设与生成
相结合 在综合实践活动中,要强调课程
的生成性
,首先需要做到预设与生成相结合。预设是指教师在活动前对活动目标和活动内容等进行预先设计,而生成则是指教师在活动过程中根据学生的实际情况对活动目标和活动内容等进行调整和改变。5、关注学生的即时表现 在综合实践活动中,要强调课程的生成性...
幼儿园主题教育活动很重要,那么幼儿园主题教育活动有哪些特点?
答:
(四)
预设性与生成性
围绕主题开展的活动,可以由教师预设,即教师决定活动的目标和活动的内容而开展活动。这种类型的主题
教学
活动具有一定的结构性。另外,主题活动也可以由幼儿根据与主题有关的学习经验发起活动,具有较大的开放性。这种类型的主题教学活动是生成性的。但是,一般的主题教育活动是预设与...
课堂生成 [略谈语文
课堂生成性
资源的几种类型]
答:
在
课堂教学
中,师生互动、生生互动以及学生与教材的观点交互都会促成生成性的课程资源。这种
预设
之外的课程资源是具有很高价值的教学资源,如果师生能够及时、有效地加以利用,会极大地促进课堂教学效率的提高,促进师生的“会心”教学。在课堂上,一般有这样几种类型
的生成性
资源:一、“异想天开型”资源 案...
小学数学
教学
方略原文摘录
答:
其次,教学
预设性
过强,忽视了
教学的生成性
。教师往往过于控制教学进度,预先设定好教学答案,学生看似参与,实则是在教师的引导下进行“表演”。新课程倡导的教学应是预设
与生成
的结合,要考虑学生的个体差异,培养他们的创造力。第三,过于重视知识传授,轻视情感激发。教师在设计教学时过于关注知识的清晰...
弹性计划
和生成性
区别在哪
答:
没有区别。1、所谓的弹性计划是指考虑到计划在执行中可能发生变化的因素而制定的,能适应变化的组织内外环境,有一定的弹性。弹性计划的特征同传统的刚性的计划。2、
生成性教学
是指在弹性
预设
的前提下,在
教学的
展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。
美术
教学
中如何有效促进教学过程中的互动
性和生成性
答:
灵活应对生成 演绎
课堂
精彩——浅谈美术
教学
中预设与生成的和谐统一性 摘要:美术教学需要预设,它可以更好地发挥教师主导、学生主体的作用,从而提高教学有效性。生成基于预设,是对预设的丰富、拓展或调节、重建。它们是同一系统内两个既相互区别,又有密切联系的范畴。教学是
预设性和生成性
有机的结合。美术教学只有通过精...
叶澜如何评价一节好课
答:
所谓
生成性
即一节课不应该是完全预先设计好的,在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入,有互动的过程。在这个过程中,既有资源的生成,又有过程状态的生成。 在实际教学中,我们常常习惯于带着事先备好的教案走进课堂,依据着
课堂教学
活动的目的性、计划性、
预设性
展开教学,而常常忽视了教学过程本身,把...
“动态
生成
”让语文
课堂
灵性涌动:灵性课堂
答:
于是我们的课堂就成为民主宽松、灵气四溢的
生成性
现场。二、及时调整“预设”,给“动态生成――探究”腾出空闻。
课堂教学
是千变万化的。再好
的预设
也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。课程改革所倡导的“生成性”教学,不但要求教师有随机应变的能力,更要求教师在随机应变的过程中尊重学生的主体性,...
如何运用初中物理
课堂生成性
资源
答:
如何运用初中物理
课堂生成性
资源 初中物理生成
教学的
有效利用与否一定程度对教学活动的气氛、学生的兴趣和最终的效果有影响,如果合理运用初中物理生成性资源教学活动的教学质量的提高.本文从弹性
预设
,给生成留足空间观察、倾听、选择,及时捕捉生成性资源;随机应变,合理利用生成性资源等三个方面阐述如何运用初中...
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