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课程编制的目标模式的特点
课程编制的
过程
模式
对幼儿园课程编制产生了怎样的影响?
答:
影响如下:1、淡化
课程目标的
预设,强调儿童活动的过程。2、淡化教师在教育活动组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造。3、淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价,强调过程性评价,强调教师自我在教育评价中的作用。
有效教学(摘记一)——崔允漷
答:
★ 课程理论是研究课程的编制/开发和课程改革的理论;包括研究
课程编制的
各种
模式
,如课程
的目标
、内容、实施与评价等方面的问题,课程改革理论包括研究革新的要点,交流革新的意见,用教育学的观点分析其合理性和确切性,衡量对个人实践的影响,检验适应地方情况的程度等。 (三)教学理论:我们的探索 ①教学理论主要是一种 ...
泰勒原理与
目标模式的
关系
答:
泰勒原理与
目标模式的
关系:确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育经验—构成了著名的“泰勒原理”,又叫“目标模式”。泰勒原理一直被作为基本框架,他确定了课程开发与研究的基本思路和范围。泰勒原理为我们提供了一个课程分析的可行思路,具有逻辑严密的
课程编制
程序,具有引导性和...
试述泰勒的
课程
设计
模式及其
对教育实践的意义。
答:
而在泰勒的
课程
设计中.目标受到了高度的重视.目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以,以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式.可以看作是
目标模式
。泰勒原理一直被作为课程入门和探索的基本原理。它为课程理论领域奠定了基础,这是大家普遍公认的。事实上,它一直被用来指导大多数课程研究的...
课程的
划分
答:
(1)
课程的
划分扩展阅读:一、
课程特点
1、课程体系是以科学逻辑组织的。2、课程是社会选择和社会意志的体现。3、课程是既定的、先验的、静态的。4、课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的。二、课程的作用 1、教育教学活动的基本依据。2、实现学校教育
目标的
基本保证。3、学校一切教学活动的...
简述学校
课程
计划评价的主要内容
答:
1、目标评价模式 目标(objective)评价模式,在泰勒的“评价原理”和“
课程
原理”的基础上形成的。 2、目的游离评价模式 斯克里文针对目标评价
模式的
弊端而提出来的。他认为,评价者应该注意的是课程计划的实际效应,而不是其预期效应,即原先确定
的目标
。在他看来,目标评价模式只考虑到预期效应,忽视了非预期的效应(或称...
课程开发与
课程编制的
关系
答:
课程开发包括
课程目标
、课程内容、课程实施和课程评价四个环节,而课程设计是对课程目标、课程内容的设计。2、课程编制:是为学习者的学习活动进行计划、实施和总结反馈的过程。它是一个动态过程,包括研究
课程研制的
阶段、
模式
等方面的内容。则表明了课程客观上处于随社会经济和文化发展而不断变化和改革的...
课程
与教学论,期末考试题不会,冰天雪地跪求,内附题目
答:
泰勒
的目标模式
注重目标、效率和行为控制,强调通过控制学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于知识和技能的获得,是有一种有条理、系统的课程设计过程。泰勒提出课程设计分为四个阶段:教学目标的确定、学习经验的选择、课程内容的组织、教学结果的评价。
课程编制的
四个基本步骤是,先确定一个一般目标,然后将一般...
叙述
课程
改革的基本
特点
答:
3、关注实施过程与科学评价 课程改革不再仅仅是重视设计与
编制
,而是把改革的着力点放在了新
课程的
具体实施过程及相关反馈与评价上。《纲要》认为,“教学过程是课程实施的基本途径,是师生交往、共同发展的互动过程。”所以学生学习方式的转变是本次课程改革的显著
特点
。强调研究学习、发现学习、探究学习;...
课程编制的
过程
模式
绝对反对
课程目标
的存在对吗
答:
根据调查得知这个是错误的,过程
模式
是把
课程
设计看成是一个不断发展的过程是依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非
目标的
预设
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