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质量守恒定律白磷燃烧气球的作用
用天平测量
质量守恒定律
时锥形瓶口摘
白磷点燃
后为什么要塞紧_百度...
答:
因为要防止
白磷燃烧
后的白烟逸出,影响测量的结果。如果逸出的话,测得的数据就不符合
质量守恒定律
了。
如何在探究式教学中进行有效性提问
答:
如在课题《
质量守恒定律
》的学习中,先不要把结论直接交给学生,而应通过实验探究,让学生在探究中获得结论。老师可首先提问启思:在化学反应中反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系?学生根据问题就会积极思考,作出猜想:①大于;②等于;③小于。接着可引导学生设计实验方案:
白磷燃烧
前后质量的测定、铁钉与...
急求30道化学初三上册的计算题和20道实验探究题,要有答案的
答:
课题1
质量守恒定律
1.C 2.B 3.C 4.A 5.B 6.B 7.A 8.B 9.D10.(1)参加反应的铜与氧气的质量之和等于生成的氧化铜的质量,所以氧化铜的质量大于铜的质量 (2)分解的高锰酸钾的质量等于残留固体与放出的氧气的质量之和,所以残留固体的质量小于原高锰酸钾的质量11.(1)0 (2)氧化12.a-4b课题2 ...
探究
质量守恒定律
时,
白磷燃烧
,锥形瓶中的细沙能否换成水
答:
白磷燃烧
会飞溅,为保护玻璃瓶,所以垫上细砂。若用水,飞溅到水里又会加剧飞溅。
白磷
加氧气的总
质量
答:
该选项说法错误;B、
白磷燃烧
结束,锥形瓶应冷却后再放在天平上称量,该选项说法正确;C、白磷燃烧放出热量,锥形瓶中的气体膨胀,冷却后气体收缩,因此实验过程中
气球
先变大后变瘪,该选项说法正确;D、瓶底的细砂起隔热
作用
,该选项说法正确.故选:A.
如图是某兴趣小组设计的四个实验装置,其中实验目的能够达到的是...
答:
C、铜片上
白磷燃烧
而水中白磷不燃烧,说明燃烧需与氧气接触;铜片上红磷不燃烧而白磷燃烧,说明燃烧需要温度达到着火点;该实验可验证燃烧的条件;故C正确;D、盐酸与碳酸钠反应产生的二氧化碳气体逸出而使反应前后的质量不相等,因此使用如图所示的该实验无法验证
质量守恒定律
;故D不正确.故选BC.
有发光发热现象一定属于化学变化吗
答:
不是,比如白炽灯发光,同时还发热,这是能量转化,物理变化。化学变化常伴有光、热、气体、沉淀产生或颜色气味改变等表现现象发生,可以参照这些现象来判断有无化学反应发生。但要注意跟物理变化的区别。物理变化也常伴有发光(电灯)、放热(摩擦)、放出气体(启开汽水瓶盖)、颜色变化(氧气变成液氧)、...
白磷燃烧
探究
质量守恒定律的
注意事项
答:
在锥形瓶底部铺有一层细沙,其
作用
是防止热的燃烧物溅落炸裂锥形瓶(防止锥形瓶底部局部受热爆裂)。
白磷燃烧
遵守
质量守恒定律
,理由是参加反应的各物质的质量总和与生成的各物质的质量总和相等。
常见的课堂教学方法有哪些
答:
课堂上一般以实验创设问题,培养学生的探究问题意识,以问题来激发学生学习兴趣,学生以探究问题为学习动力,在老师的引导启发下进行分析问题、揭示问题、解决问题,学生通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,从而发现、形成概念.例如,在学习
质量守恒定律
时,首先由教师演示测定
白磷燃烧
前后质量变化的实验,...
化学速度采纳,,,
答:
所以反应完全并冷却后进入集气瓶的水的体积为20mL,故最终集气瓶中水的体积为:50mL+20mL=70mL;(2)选ABC 在集气瓶里预先装进的50mL水,在实验过程中可以加快集气瓶冷却、液封导气管末端以防气体逸出并且能够缓冲集气瓶内气压的骤然升高.四、(1)1.6 根据
质量守恒定律
生成氧气的质量=50g+1g-49.4g=...
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