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隋唐时期学校教育制度的特点
中国古代
教育的
目标是什么?
答:
11、两汉教育以儒学经典为教材,主张教育要明经修行。其教育设施、教育思想和汉代的选举
制度
是互相配合的。12、晋代中央学制分国子学和太学两种。国子学限五品以上贵族子弟入学;太学为平民子弟而设。13、
隋唐时期
建立健全了科举考试制度,
学校教育
、社会教育、官员任用、均服从或从属于科举考试。选拔人才和...
唐太宗与明太祖对科举制的态度截然不同,从科举制在唐朝于明朝所起的...
答:
元朝灭亡后,明王朝建立,科举制进入了它的鼎盛
时期
。明代统治者对科举高度重视,科举方法之严密也超过了以往历代。一定程度上促进了明朝
教育
事业的发展,科举必由
学校
,明代学校之盛,为唐宋以来所不及。当时的学校从中央到地方主要分两类:一类是国子学,一类是府州县学。明代科举
制度
是明代政治文化制度和明代高度发达的...
历史,科举
制度的
创立和发展。科举制度的作用
答:
4.促进了
学校教育的
发展。由于科举考试制度为广大学子提供了获取功名的机会,一方面大大激发了中下层阶级的进取精神,另一方面也很大程度上促进了学校教育的发展。
隋唐
以后,随着时势的不断发展,科举制度和
教育制度
越来越紧密地结合在一起。 (二)消极影响 任何一个事物都有两面性,同样道理科举制度在其产生积极...
中国古典哲学的近代影响表现在哪些方面
答:
前者作为一项社会工程,需要国家政府组织来保障其工程的实施,汉代名教之治的推行和
隋唐
科举
制度的
实行及与之相应的
学校教育
,以及统治者对儒、释、道三教特别是儒教的扶持和利用,就都是当时国家为开展社会教育所采取的政府组织行为——以其最终目的而言,都不过是为了达成对社会物质生活需求的有效节制。 中国古典哲学在...
古代中国的家庭
有哪些
主要
特点
答:
隋唐
以后,虽然由于科举
制度的
影响,学校日渐成为科举的附庸,但其最终的目标,仍然是为了培养统治人才。 学前教育是
学校教育
的基础,它的目的自然是与学校教育的目的一致的,都是为培养封建社会需要的统治人才服务的,因此封建社会的许多家庭在实施学前家庭教育的过程中,长辈们常以“学而优则仕”的思想教育儿童,以日后求官进...
科举
制度
是一种怎样的选拔制度
答:
因科举为利禄所在,人们趋之若鹜,新式学校难以发展,因此清廷诏准袁世凯、张之洞所奏,将育人、取才合于学校一途。至此,在中国历史上延续了1300多年的科举
制度
最终被废除,科举取士与
学校教育
实现了彻底分离。 1905年9月2日,袁世凯、张之洞奏请立停科举,以便推广学堂,咸趋实学。清廷诏准自1906年开始,所有乡会试一律...
科举
制度
对中古古代
教育有哪些
影响
答:
尤其是当科举制与
学校教育
结合后,使学校教育沦为科举制的附庸,这对中国古代教育产生了极大地影响。可以说中国古代教育自
隋唐
起就是 科举的教育。科举制作为中国封建社会使用时间最长、
制度
化最完善、影响范围最广的取士制度,它的出现无疑是中国官吏制度史上的重大成就。但是科举制本身就有其弊端,尤其...
人们更加注重
教育的
原因?
答:
可以说,现在的
教育
普及程度,远远超过近代、古代,是过去任何历史
时期
都无法比拟的。所以,新中国成立以后,特别是进入21世纪以来,教育事业得到了空前的发展,人们更加重视了对孩子的教育。然而,在经济条件越来越好的今天,个别孩子的家长,却忽略了自身教育与榜样作用,观念有些落后,认为教育就是
学校的
...
隋唐时期
中日交流活动产生了哪些影响???
答:
引进唐朝典章律令,推动日本社会
制度的
革新。遣唐便在长安如饥似渴地考察学习,博览群书,回国后参与枢要,仿行唐制,如“大宝法令”即以唐代律令为规范制定的。还仿效唐朝
教育制度
,开设各类
学校
教授汉学,培番人才。818年,嵯峨天皇根据遣唐使菅啻原清公的建议,下诏改走礼仪,并命“男女衣服皆依唐制...
从古至今,
有哪些
官名?
答:
①国子监是主管
学校教育的
机构;②少府监是掌皇家钱财、皇室用品供应及各项宫廷服务事宜的机构;③将作监是掌宫室、宗庙、陵寝及其他土木营建的机构;④军器监是掌管军器制造、保管、发放的机构;⑤都水监是掌河渠、津梁、堤堰等事的机构。五监到清代只剩下国子监,而另四监都先后归并工部。在明清
时
新设钦天监,掌天文...
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