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随文识字和集中识字哪个更好
动物儿歌教学反思
答:
在教学中,我主要是引导学生有节奏的朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演,了解小动物的一些生活习性。动物儿歌教学反思范文3 本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。1、
集中识字与随文识字
有机结合。本课的识字任务是...
二年级语文生字教学怎么讲?
答:
三、 小组合作写好生字。过去学生写生字都是自己写自己的,写完以后就没事可做了。现在我一改往日的写字习惯,在完成书上的写字练习后,对于每一个
比较
容易写错的字或难写的字,让学生和自己的同桌互相评一评,看看哪个字写得好,好在哪儿;哪个字没写好,哪一笔没写好,应该怎样写;写的字是不是...
小学语文一年级上册比尾巴说课稿
答:
(二)
随文识字
,降低识字难度 本课的7个生字,我没有
集中识字
,把生字分散在各个语言环境中,学生在读课题、读课文、回答问题时,相机引导学生在具体的语言环境中识字,降低难度,把枯燥的识字教学变得生动有趣。 (三)注重学生说话能力的培养 说话能力能培养学生良好的思维,并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。在...
《动物儿歌》教学反思
答:
《动物儿歌》是新部编版语文下册第二个识字单元的第一课,是一首充满童趣的儿歌,下面给大家分享《动物儿歌》教学反思范文,一起来看看吧! 《动物儿歌》教学反思 篇1 本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。 1、
集中识字与随文识字
有机结合。本...
如何安排拼音教学在低年级语文教学中的比重
答:
所谓重心,就是低学段语文教学要围绕“
识字与
写字”这一教学重点展开,“阅读”、“写作”和“口语交际”任务在兼顾的同时,要为“识字与写字”教学服务。为此我们确立并实施了“把握
随文
认读、
集中
重点强化、力求识用结合、沟通听说读写”的教学策略。把握随文认读 从低学段与中高学段语文教学的
比较
来看...
长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案
答:
(三)学生朗读全文,
集中识字
1教师引导学生课文学完了,生字都认识了吗? 2师生一起进行识字游戏——摘苹果,通过有趣的游戏活动,再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣,让他们感到学习语文的快乐。 总结拓展:针对本节课学习内容,学生了解课本上有关大熊猫的知识,还要更多地去了解大熊猫,借此机会赠给每位同学一份大熊猫资...
如何在教学中实施小学语文新课程标准
答:
教师要鼓励学生自主学习,勤思多问,可以说,一切有成就的人都善于思考,都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒,脑子也懒,有一点难题就想问,总想依赖别人,一看题目较难尚未
好好
琢磨就去问老师。...
低年级
识字
的六种方法 低年级识字的六种方法是什么
答:
1、识字加减法:比如:人+云=会:咽-口=因。2、词语识记法:比如:记忆“导”可以记成“导游”的“导”。3、
随文识字
法:随着课文进行字词的识记。4、象形字识记法:比如带有三点水的字,都与“水”有关,比如:江、河等。5、
集中识字
法:即把所有要学的生字进行结构、偏旁、音序、笔画顺序、...
什么叫
随文识字
?
答:
“
随文识字
”运用得好,字的音、形、义紧密结合,读说写紧密结合,的确能有效地提高识字的数量和质量,能有效地促进儿童语言的发展,是一种简便易行的教学方法。\r\n\r\n一直以来,我们低年级的大部分老师都存在困惑:课文
比较
长,怎样处理课时问题?是先学习课文还是先识字?识字是重点还是理解课文是重点?边学文边识字...
什么叫做“
随文识字
”?
答:
“
随文识字
”运用得好,字的音、形、义紧密结合,读说写紧密结合,的确能有效地提高识字的数量和质量,能有效地促进儿童语言的发展,是一种简便易行的教学方法。一直以来,我们低年级的大部分老师都存在困惑:课文
比较
长,怎样处理课时问题?是先学习课文还是先识字?识字是重点还是理解课文是重点?边学文边识字这样一来,一篇...
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