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雨的四季写了什么
七年级语文《
雨的四季
》中“四季的雨”各有
什么
特点?
答:
1、春:温柔而娇媚;2、夏:热烈而粗犷;3、秋:端庄而沉思;4、冬:自然而平静 一、
雨的四季
:1、是一篇作品,雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者 2、在<雨的四季>中,作者笔下那或飘逸或缠绵的雨,把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸 中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊...
雨的四季写了什么
答:
6. 在倒数第二段中,作者深刻地表达了对雨的感悟:“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”不同的人生经历会带来不同的听雨感受。作者保持着一颗永远年轻的心,因此在
雨的四季
中,他看到的是生命中激动人心的美丽。7. 雨是大自然的杰作,生活中不可或缺的精灵,它以神奇的...
文章的重音和停顿标注如何?
答:
7、夜半饮酒时江南春闺中人的杏花怨气,暗涌出来。
写出了
作者对江南春雨的喜爱之情。重音:杏花怨气;停顿:怨气之后停顿。8、白亮亮的水横在眼前,六月的雨,水涨了。写出了雨水的多和猛烈。重音:白亮亮的水横在眼前;停顿:水横在眼前之后停顿。《
雨的四季
》原文如下:我喜欢雨,无论
什么季
节的雨...
《
雨的四季
》上文
写雨
,多用“她”或“它”指称,为
什么
到这一段改...
答:
使用第二人称,能够更加地抒发自己的情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切。作者将“雨”拟人化,使之可亲可感。人称的变化使
雨的
形象亲切自然,作者的情感流露更真实,直接抒发对“雨”的爱恋之情。采用呼告的修辞,便于更直接表情达意和抒情,这是作者情感达到了高潮。
雨的四季
,第二段运用
了什么
修辞作用是什么?
答:
运用了比喻、拟人、夸张等倏手法。比喻:小草像复苏的蚯蚓一样翻动。拟人:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。夸张:那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。运用比喻、拟人和夸张的修辞手法,生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
雨的四季
是怎么描写的?
答:
比喻、排比、拟人还有从人的感官比如听觉、视觉来描写。刘湛秋《
雨的四季
》第四、五节如下:当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃档的时侠,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割...
雨的四季写了
春雨的
什么
特点
答:
四季
的雨,各有其独特的美:春雨柔和而充满生机,夏雨猛烈而富有激情,秋雨深沉而思索,冬雨静谧而平和。作者通过对
雨的
不同面貌的描绘,捕捉到雨的细腻情感与多样性格。春雨的细腻滋润,夏雨的畅快淋漓,秋雨的沉静思索,冬雨的静谧安宁,都在作者笔下生动展现。文章运用诗意语言,赋予雨以生命和情感,...
七年级语文上册第三课《
雨的四季
》主要内容
写什么
答:
6. 文章的结尾深刻表达了作者对雨的感悟:“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”这句话揭示了在不同的人生境遇中,雨能唤起人们不同的感受和体验。7. 雨,作为大自然杰作的代表,是生活中不可或缺的精灵。作者以其年轻的心,洞察并欣赏
雨的四季
所带来的生命中激动人心的...
雨的四季
是怎么写的?
答:
全文采用总分总的结构。第一段“我喜欢雨,无论
什么季
节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。”这一段的第1句话,我喜欢雨,为全文定下了感情基调,“无论什么季节的雨”照应了文章的题目中
的四季
。这一段
写出雨的
特点:美,“我”对雨的情感:喜欢。开篇点题,领起下文。文章最...
七年级语文上册第三课《
雨的四季
》主要内容
写什么
答:
一、
雨的
景象:文章描绘了雨在不同季节的景象,如耐斗镇的雨、雨的音响和雨的气息。这些描绘使雨变得生动可感,展现出雨的趣味和性格。二、雨的季节特色:作者通过春夏秋冬的描述,展示了雨的不同面貌。春雨娇媚美丽,夏雨热烈粗犷,秋雨端庄沉思,冬雨自然平静。这些描绘表现了雨的多样性和季节性。三...
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