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高中英语阅读文章
什么是体裁教学法 [在
高中英语阅读
中对体裁教学法的应用思考]
答:
(浙江省临海市 回浦中学,浙江 临海) [摘要]:笔者提出一个将体裁教学法应用到
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教学中的设想,并设计出相关应用的教学案例,帮助高中英语教师对体裁教学法有更加深刻的理解,并为有志于将体裁教学法运用到高中英语阅读教学中的教师提供一些参考。 [关键词]:体裁教学法
高中英语 阅读
应用 体裁教学法目前...
英语阅读
表达
答:
这一问题主要考查学生概括
文章
主旨或个别段落大意的能力,其主要目的是培养学生归纳主要信息的能力。现在
高中
学生
阅读
时的普遍问题是:文章大意都基本能看懂,但缺乏归纳主题和写作目的的能力,而这恰恰是阅读教学和学生获取阅读信息的主要目的。主旨大意题有助于矫正这种能力缺陷。主旨大意题既考查对整个短文主旨理解的能力(...
浅谈如何提高
高中
学生
英语阅读
能力
答:
高中
学生的
英语阅读
能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度、阅读效率和总的阅读能力十分重要,而一个教师的阅读教学方法又直接影响着学生对阅读策略的掌握和运用。一、英语阅读模式英语阅读模式主要有两种:一种是自上而下的模式 (top-down model)。阅读教学理论认为...
高中英语阅读
课中的词汇教学
答:
许多数英语教师也并不十分清楚,究竟应如何对
阅读文章
中的词汇进行系统地教学。研究和探讨阅读课中的词汇教学。对提高阅读教学的质量具有十分重要的意义。提高阅读能力必须扩大词汇量,要扩大词汇量必须大量阅读,这两者相辅相成,互为因果。在
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课中,只有重视阅读课中的词汇教学,寻找有效的教学方法和策略.才能...
高中英语阅读
教学的目的与方法
答:
高中英语阅读
教学的目 1.获取语言知识( Reading for language)。高中英语课程标准重视英语语言知识的学习,把它列为综合语言运用能力不可缺少的一个组成部分。阅读教学是帮助学生获取语言知识的主要途径之一,NSEC的每一篇
阅读文章
都承载了语言知识的教学任务。例如:通过A short history of Western paintin...
浅谈怎样培养
高中
学生的
英语阅读
能力
答:
而且,高中阶段的
阅读文章
应当是题材丰富、体裁多样,阅读的目的也应有不同的侧重,而千篇一律的阅读教学模式难以实现不同的阅读目的。3.3 教学重心失衡 实际教学中,不少教师仍把阅读材料分解成孤立的语言知识点进行教学,致使
高中英语阅读
教学的重心严重失衡,在很大程度上弱化了英语阅读材料的应有功能。...
高中
与初中
英语阅读
的差异性(急)
答:
或者引人深思。等等 总的来说
高中
对个人自身的修养要求比较大,还有临考的心理素质除了多积累经验,多积累生词,了解一点异域文化是必需的;初中对个人修养要求较低,它的
文章
面对大部分层次的学生只要是正常学习的,都能看懂做对。想提高
阅读
,除了多练就是多理解,尝试用
英语
思维去思考问题。
如何有效进行
高中英语阅读
教学
答:
一、新课标的具体要求 《江苏省普通
高中英语
课程标准教学要求》七级目标中读的目标描述为:1. 能从一般性
文章
中获取和处理主要信息。2. 能理解文章主旨和作者意图。3. 能通过上下文克服生词困难,理解语篇意义。4. 能通过文章的线索进行推理。5.能根据需要从网络等资源中获取信息。6. 能
阅读
适合高中生...
如何提高
高中英语阅读
理解能力
答:
分两个步骤,从根本解决理解问题高中生提高英语阅读能力,主要目的就是为了提高考试分数。
高中英语阅读
题,没有多少逻辑思维的难度,大概只相当于小学语文五年级阅读的难度,只要你能够看得懂,就能够选出正确答案。不信邪的家长可以任意挑一份高考英语试卷的阅读题,然后用翻译软件把
文章
翻译成中文,当做...
怎样解决做
高中英语阅读
理解时两个选项犹豫不定且总选错的情况_百度知...
答:
可以试着反推一下,如果是主旨大意题,比如剩下AD,选A的话按常理来写一篇
文章
会不会像作者那样写。如果推翻,就坚定选另外一个就好了。 还有,会不会范围太宽,说的够不够具体?如果是细节题遇见这种问题,就要带回原文再仔细推敲一遍了。如果是推断题,一般情况下,不会出现和原文句子一样的,...
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