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高山流水文言文翻译
《伯牙绝弦》教学设计
答:
根据学生已有的认知水平和能力基础,对伯牙、子期那种
高山流水
般的志向和胸怀理解上有一定难度,因此在文本的人文内涵上不作过度挖掘,而是相应地降低难度,通过朗读、背诵、自学来积累语言,运用语言。 二、教学目标 1、朗读课文。背诵课文。 2、能通过自读自悟,运用借助注释、联系上下文等学习
文言文
的基本方法,理解词句...
伯牙绝弦的课件
答:
1.这是学生第二次接触
文言文
,学习本文首先指导学生把文章读正确、流利,特别要注意停顿恰当。如: 伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在
高山
,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在
流水
,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身...
五年级语文伯牙绝弦优秀教案
答:
一、教学目标 根据新课程标准的要求,结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标,教学重难点: 知识目标: 1)朗读课文。背诵课文。 2)了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受
文言文
的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。 能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思,能用...
《伯牙绝弦》教学反思
答:
这一品让学生领悟到了学习
文言文
要注意变通的运用。在最后让学生用自己的语言通说全文,达到融会贯通。四、拓展探究,引导升华。教学中,不忘结合课文进行了必要的拓展延伸:“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家,那作为一个有名的音乐家,他的琴声一定不只表现了
高山流水
,除了泰山峨峨,江河洋洋,...
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