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高考文言文实词虚词归纳整理
让我们去欣赏
文言文
怎么说
答:
学习
文言文
,碰到最多的是
实词
。其次,是整理归类。 对每篇课文中的实词、
虚词
和句式都必须
整理归纳
,但对每课的整理归纳不局限于本篇,既要结合以前学过的意义,又要随着新课的学习不断地丰富。并要求学生运用表格的形式,按照一词多义、古今异义、通假字、词类活用、句式、成语、名句及虚词等进行
归纳整理
。 我们要...
文言文
阅读教学的价值取向
答:
3.古人的
文言文
学习经验,充分揭示了文言文学习的基本规律,我们必须尊重,必须继承。这个规律就是重视诵读,就是以一定的阅读量为基础,就是在整体阅读中感悟。 因此,先阅读后
梳理
,先分散后集中,才是符合文言文学习规律的积累方法。即使要进行
实词
、
虚词
的
整理
和小结,也必须以一定的文本阅读量为基础,才会有良好的效果。
初一
文言文
阅读技巧及方法
答:
在翻译时要落实关键
实词
的含义和
虚词
的用法,翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。 6.在课外
文言文
的阅读上,遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张,联系上下文,结合故事(文章)的情节,理解(猜)出它的意思,把词带到文章中去理解,切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释,一定要充分利用注释的提示作用。
文言文实词
词类活用
答:
归类
整理
,这样既熟透了课文(所谓拉网式复习),又识别和掌握了常见的文言句式.用汉语翻译文言句这实际上是对考生综合运用
文言文
能力的考察,既有对
实词
的考察,也有对
虚词
的考察;既有对词类活用(名词活用为动词、动词活用为名词、形容词活用为动词、形容词活用为名词、使动用法、意动用法等)的考察,又有对文言特殊...
什么是
文言文实词虚词
答:
1. 什么是文言文
虚词实词
【实词】实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中,实词是大量的,掌握较多的
文言实词
,是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点:一是一词多义,二是词义的古今变化,...
高三
一轮语文教学计划
答:
文言文
---以第五、六册的课文为纲,归纳、整理1-4册的文言文的常见
实词
(古今异义,一词多义)、常见
虚词
、特殊句式等,强调以新带旧,用旧知识解决新问题;诗歌---根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点,把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系,鼓励学生
归纳整理
读懂一首诗歌的基本方法。 2...
文言文实词
百词斩100
答:
4. 【常用
文言文实词
与
虚词
词义
整理实词
136个虚词15个】 【实词】实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题.实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类.在文言文中,实词是大量的,掌握较多的
文言实词
,是提高阅读文言文能力的关键.学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点:一是一词多...
文言文虚词
的研究
答:
本文试图从挖掘
文言虚词
情感意蕴和指导序列化整理、应用虚词用法的角度探究文言虚词的新教法。 优化文言虚词教法主要从以下几个方面入手:一是理解用法人性化,通过美读、比读,体味虚词所包含的情感态度;二是掌握词义宏观化,让学生知其所以然;三是
整理归纳
序列化,分解杂乱的词语学习任务,动态生成知识框架,便于灵活运用;四...
文言文
常见
实词虚词归纳整理
答:
文言文
常见
实词虚词归纳整理
如下:1、爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝。2、曾、乘、诚、除、辞、从、殆、当、道、得。3、度、非、复、负、盖、故、顾、固、归、国。4、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既。5、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类。6、怜、弥...
怎么阅读理解
文言文
答:
再次,整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子。最后,
整理文
中有固定格式、常见格式的句子。 值得一提的是,句子翻译是以
文言实词
的掌握为基础的,句中的几个重点实词的意思理解了,这句话的翻译也就迎刃而解了,。 4. 怎么阅读文言文和理解文言文的意思与解题呢 掌握一些常见
虚词
,实词是基础;另外可以就题论...
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