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鲁迅先生是这样看阅读的
鲁迅先生
在二十四孝图着重分析了那几个故事,其作用是什么
答:
鲁迅先生
重点描写了在
阅读
“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。这两个故事的作用:形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。指斥这类封建孝道不顾儿童的性命,将“肉麻当作有趣”,“以不情为伦纪,诬蔑了古人,教坏了后人”。对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击,孝是...
鲁迅的
“他大约的确是死了”居然不算作病句,是不是名人效应?
答:
世间的道理就
是这样
:从一方面看是病,从另一方面看又是宝。至于语言那更是如此了,所以语言是艺术,不能不懂语法和逻辑,但不能只懂语法和逻辑。诗歌中很多语言就不合语法甚至不合逻辑,但不是病句,所以诗歌是最高的艺术形式,也是比较难理解的艺术形式。 这句话并不是病句,何来名人效应?此句出自
鲁迅先生的
《孔乙己...
鲁迅的
有关
读书
与实践相结合的名言
答:
对看不懂的地方,他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方,那无论看到多久都不会懂。所以跳过去,再向前进,于是连以前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。曾说:“无论什么事,如果陆续收集资料,积之十年,总可成一学者。” 3.鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅 先生
从小认真学习。少年时,在江南水师学堂
读书
,...
《五猖会》是
鲁迅先生
《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文,文章的主要内 ...
答:
主要内容:五猖会是一个迎神赛会,在童年的作者心目中是一个节日。《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。写作目的:揭露了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残,表达了作者放入强烈谴责。
鲁迅先生的
生活情趣
阅读
答案
答:
篆刻
鲁迅先生
喜好篆刻,虽刻印不多,却具备了较深的艺术功底。他少年时代,因叔父周芹候研究篆刻,耳濡目染他学会了刻印的本领。1899年,鲁迅在南京
读书
时,就曾刻过“戎马书生”“文章误我”“夏剑生”等印章。在鲁迅的著作中,《蜕龛印存(代)》是鲁迅论述篆刻的唯一的珍贵资料。它也是我国印学...
鲁迅
小说,塑造人物形象的语言特点是怎样的
答:
鲁迅先生的
小说,无论是在词语的锤炼,还是辞格的运用上,都进行过精心选择和仔细推敲,收到了奇妙的表达效果,显示了他高超的语言修辞艺术。他选用词语精当贴切、含蓄深厚,既能准确、生动地表达描述对象的总体特征,又处处体现新意,收到词义明确以外的其他效果,往往使读者在
阅读
过程中感觉弦外有音,文字间蕴含更多深意。修...
将其文章搬出课本,去
鲁迅
化到底去的是啥呢?
答:
但谁能想到在演讲的最后,演讲的主题突然颠倒,原来余华也是
鲁迅的
支持者,而不是反对者。他最后说道"不要糟蹋鲁迅了"!他前面演讲,之所以说自己如何如何讨厌鲁迅,其实是说出了现在一些人讨厌鲁迅的观点。三,去
鲁讯
化,可能造成的后果 自从西方文化风潮进入中国之后,特别是以漫威电影
这样的
文化渗透,...
鲁迅先生
珍惜时间的
阅读
题答案
答:
2、中心句是第一句话。
阅读
提示:这种构段结构为:总分。3、过渡句,作用:承上启下。阅读提示:承上启下指承接上文,引起下文。4、本文结构:总分总。第一部分(第一自然段):天才就是珍惜时间。阅读提示:最后一句话的概括。第二部分(第二自然段---第四自然段):
鲁迅先生
怎样珍惜时间的。阅读...
朝花夕拾藤野
先生
名人名言
答:
朝花夕拾藤野
先生
名人名言 1.世上本没有路人走的多了也就成了路。2.东京也无非
是这样
。上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光...
鲁迅的
《无常》和《从百草园到三味书屋》的感悟~急速急速阿
答:
当鲁迅先生到了要上学的时候了,家里将他送进了三味书屋。三味书屋是
鲁迅先生的
老师的家的书房。进了三味书屋,鲁迅先生开始了乏味的学生生涯,“每天只
读书
,正午识字,晚上对课”,这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩,但人去多了,时间久了,就会被老师叫回来,继续读书...
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