如题所述
四岁宝宝应该先学认字。
首先，先学识字，再学拼音，是符合汉字学习规律的。我国古代传统语文教育都是从认字开始。孩子通过反复诵读经典，慢慢学会认字。
先让孩子识字，可以放缓语文学习坡度。如果孩子先学拼音的话，在系统接受教育之前，孩子容易被拼音这个既抽象又不属于文字的符号工具难住。
而现在的语言文字环境比以往更好，孩子在生活中就可以积累不少汉字，因此从简单汉字开始学语文，这更符合儿童成长规律，也减少了孩子们的畏难情绪。学了汉字之后，我们还要学习拼音，是因为语文学习的重点是语言和文字。
而认识一个生字，除了要认识字的结构、字义，还要弄清楚字的发音。所以在孩子学完识字后再教孩子学习发音，容易事半功倍。孩子们学习拼音的目的，是更准确地发音。但是拼音仅仅是辅助识字的注音工具，如果过度依赖拼音会扰乱对孩子文字思维的培养。
汉字学习的最终目的，是为了阅读，只有通过溯源、情境、韵语等多种教学方法，达到字的音、形、义统一，才能更好地让孩子记住汉字字形，从而提升识字量。
当孩子掌握了汉字的构字规律之后，不但可以通过规律来猜测汉字的读音和意义，还可以在阅读中通过上下文猜测汉字的意思。而且，这种猜测还会促进孩子对生字的学习。
首先，先学识字，再学拼音，是符合汉字学习规律的。我国古代传统语文教育都是从认字开始。孩子通过反复诵读经典，慢慢学会认字。
先让孩子识字，可以放缓语文学习坡度。如果孩子先学拼音的话，在系统接受教育之前，孩子容易被拼音这个既抽象又不属于文字的符号工具难住。
而现在的语言文字环境比以往更好，孩子在生活中就可以积累不少汉字，因此从简单汉字开始学语文，这更符合儿童成长规律，也减少了孩子们的畏难情绪。学了汉字之后，我们还要学习拼音，是因为语文学习的重点是语言和文字。
而认识一个生字，除了要认识字的结构、字义，还要弄清楚字的发音。所以在孩子学完识字后再教孩子学习发音，容易事半功倍。孩子们学习拼音的目的，是更准确地发音。但是拼音仅仅是辅助识字的注音工具，如果过度依赖拼音会扰乱对孩子文字思维的培养。
汉字学习的最终目的，是为了阅读，只有通过溯源、情境、韵语等多种教学方法，达到字的音、形、义统一，才能更好地让孩子记住汉字字形，从而提升识字量。
当孩子掌握了汉字的构字规律之后，不但可以通过规律来猜测汉字的读音和意义，还可以在阅读中通过上下文猜测汉字的意思。而且，这种猜测还会促进孩子对生字的学习。
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