五、论述题（每题10分，共20分）
1、你怎样理解语文课程标准指出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。” （《语文课程标准》）
2、举例说明语文教学中如何使知识教学与认识事物相结合。（课件第三讲）
六、材料题（20分）
下面是《做什么事最快乐》的教学设计，请你用新课标的理念评析这位教师是如何让学生在课堂上愉快地完成学习任务的。
《做什么事最快乐》是九年义务教育苏教版六年制第二册的一篇课文。
一、激发兴趣
1．多媒体出示动画课件。（一只活泼可爱的小青蛙在想:做什么事最快乐呢？此后随着动画演示课文，进入特定的情境之中。）
2．板书课题，并联系生活实际理解“快乐”。
3．漫谈：认为做什么事最快乐？
4．导入：青蛙带着这个问题来到哪儿？向谁请教？结果弄明白了没有？我们来学习课文。
二、读中识字
1．借助拼音，自读课文。
提出自学要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2．发挥群体作用，记住生字字形。
（1）猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为）
（2）换一换：“决”、“块”去掉左边部分，换上“忄”。
（3）部件法：做、丛、别。
（4）自主认读生字，熟记字形，理解意思。
3．让学生当小老师：你会带领大家学习哪个生字？
①笔顺②字形分析③注意点④扩词。
三、感悟课文
1．教师重点指导学习第二自然段。
（1）轻声自由读读第二自然段。
（2）出示插图1，填空：小青蛙来到 向 请教。
提示学法：一看：看懂图意。
（3）指导朗读：想一想：小青蛙是怎样向啄木鸟请教的？啄木鸟又是怎么回答的？为什么他觉得捉虫最快乐？
提示学法：二读：感情朗读。
2．小组合作学习第三、四自然段。
填写表格：
地 点 问 谁 问 题 回 答
大树下 啄木鸟 做什么事最快乐 捉 虫
（田野里） （水 牛） （耕地）
（花丛中） （蜜 蜂） （采蜜）
3．分角色朗读第二、三、四自然段。
四、揭示主题
1．齐读第五、六自然段，想想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？
2．比较、归纳：他们的回答看起来不一样，其实有相同的地方，你找到了吗？
3．啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人有用的事呢？
4．揭示主题：小青蛙听了妈妈的话，明白了什么道理？
5．有感情地分角色朗读全文。
五、发展语言
1．课件出示：路上，几匹马拉着一车货物正向前走，小青蛙跳到路边问大马：“马大哥，做什么事最快乐？”马说：“拉车最快乐。”
2．小作家之一：改编故事。
像上面小马那样，把啄木鸟、水牛、蜜蜂改换成公鸡、花猫、蚯蚓等小动物，说一说做什么事最快乐！（改编前注意引导学生弄清公鸡、花猫、蚯蚓对别人有什么用处，再进行改编练说。）
3．小作家之二：续编故事。
小青蛙听了妈妈的话会做什么呢？有一天，有人问小青蛙做什么事最快乐，小青蛙会怎么说呢？
（练说改编后的故事，讲给大家听，集体评议。）
4．课件出示课文最后一句话，全班齐读齐背。
5．总结延伸：让我们永远把这句话记在心里，做个最快乐的人吧!
1. 泸定桥离水面有（ ）高，是由（ ）根铁链组成的。两边各有（ ），算是桥栏，底下并排（ ——根，铺上木板，就是桥面。人走在上面（ ），就像（ ）一样。现在连木板也被敌人（ ）了，（ ）。向桥下一看，真叫人（ ），（ ）像瀑布一样，从上游山峡里（ ）下来，（ ）岩石上，（ ）3米多高的浪花，水声（ ）。城的对岸就是泸定城。城（ ）着山，西门正（ ）桥头。守城的两个团的敌人，早已在城墙和山坡上（ ）。他们凭着天险，（ ）向红军喊叫：“来吧，（ ）！”用“ ”线分层，并写出每层的小标题。
2. 中央人民政府秘书长（ ）宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各委员就位。乐队奏国歌，国歌就是原来的《 》。正是这战斗的声音，曾经（ ）。接着，毛泽东主席宣布说：“（ ）！”
3. 这（ ），这（ ），使全场30万人（ ）起来。这（ ），这（ ），经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心（ ）起来。这一段运用（ ）的修辞方法，写出了（
）。
4. 接着，升国旗。毛主席亲自按下自动旗杆的电钮，第一面新国旗在首都（ ）。30万人（ ），一齐（ ），（ ）这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示（ ）。
5. 我的心（ ）的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士（ ），或者（ ）。我不敢朝他那儿看，不忍（ ）。但是我忍不住不看，我（ ），火突然间熄灭了。我的心像（
），泪水（ ）了我的眼睛。这一段描写了“我”（ ）的心理活动，烘托了（ ）， 侧面反映了邱少云（ ）
6、的确,庐山云雾，（ ），（ ）。游客乘车登山，刚刚在九江看到的（ ），转眼间变成（ ）的浓雾。雾来时，（ ）；雾去时，（ ）；雾浓时，（ ）；雾稀时，（ ）。
7、庐山雾，对山镇牯岭特别（ ）。一年365天，有（ ）天与它（ ）。庐山雾时而（ ），使人终日不见（ ）；时而雾气（ ），（ ）。牯岭一半（ ），一半（ ）。
8、庐山云雾中最壮观的要算云海。庐山云海一年四季都可看见，尤其是（ ）两季最美。每当（ ），站在大天池等处（ ），只见（ ）转眼间汇成一片（ ）。云海茫茫，（ ），（ ）出没在云海之上，成了云海上的小岛。特别是太阳照耀下的云海，更是（ ）。雨后的夕阳如同（ ），燃烧在（ ）之上，将云絮染上（ ）。微风吹拂，云絮好像（ ）；又如万朵芙蓉，（ ）。
9、 （ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹有力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的（ ）逃走了。
10、 《 》是（ ）朝的（ ）的诗。（ ），烟花三月下扬州。（ ），（ ）。古诗描写了李白送别好朋友（ ）时的情景。表达了作者送别老朋友时的（ ）之情。
11、《九月九日忆山东兄弟》是（ ）朝（ ）的诗。（ ），每逢佳节倍思亲。（ ），遍插茱萸少一人。这首诗前两句写（ ），后两句想像（ ）。表达了作者重阳佳节( )，（ ）的感情。
12、《 》是（ ）朝（ ）的诗。（ ），但悲不见九州同。王师北定中原日，（ ）。诗人怀着（ ）的遗恨。借对儿子的遗嘱叙述了自己对（ ）的坚定决心，表现了诗人（ ）之情。
13、《绝句》是（ ）朝（ ）的诗。（ ），（ ）。至今思项羽，不肯过江东。诗人（ ），颂扬项羽的（ ），借以抨击宋王朝的（ ）政策，表现了诗人的（ ）。
1、你怎样理解语文课程标准指出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。” （《语文课程标准》）
2、举例说明语文教学中如何使知识教学与认识事物相结合。（课件第三讲）
六、材料题（20分）
下面是《做什么事最快乐》的教学设计，请你用新课标的理念评析这位教师是如何让学生在课堂上愉快地完成学习任务的。
《做什么事最快乐》是九年义务教育苏教版六年制第二册的一篇课文。
一、激发兴趣
1．多媒体出示动画课件。（一只活泼可爱的小青蛙在想:做什么事最快乐呢？此后随着动画演示课文，进入特定的情境之中。）
2．板书课题，并联系生活实际理解“快乐”。
3．漫谈：认为做什么事最快乐？
4．导入：青蛙带着这个问题来到哪儿？向谁请教？结果弄明白了没有？我们来学习课文。
二、读中识字
1．借助拼音，自读课文。
提出自学要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2．发挥群体作用，记住生字字形。
（1）猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为）
（2）换一换：“决”、“块”去掉左边部分，换上“忄”。
（3）部件法：做、丛、别。
（4）自主认读生字，熟记字形，理解意思。
3．让学生当小老师：你会带领大家学习哪个生字？
①笔顺②字形分析③注意点④扩词。
三、感悟课文
1．教师重点指导学习第二自然段。
（1）轻声自由读读第二自然段。
（2）出示插图1，填空：小青蛙来到 向 请教。
提示学法：一看：看懂图意。
（3）指导朗读：想一想：小青蛙是怎样向啄木鸟请教的？啄木鸟又是怎么回答的？为什么他觉得捉虫最快乐？
提示学法：二读：感情朗读。
2．小组合作学习第三、四自然段。
填写表格：
地 点 问 谁 问 题 回 答
大树下 啄木鸟 做什么事最快乐 捉 虫
（田野里） （水 牛） （耕地）
（花丛中） （蜜 蜂） （采蜜）
3．分角色朗读第二、三、四自然段。
四、揭示主题
1．齐读第五、六自然段，想想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？
2．比较、归纳：他们的回答看起来不一样，其实有相同的地方，你找到了吗？
3．啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人有用的事呢？
4．揭示主题：小青蛙听了妈妈的话，明白了什么道理？
5．有感情地分角色朗读全文。
五、发展语言
1．课件出示：路上，几匹马拉着一车货物正向前走，小青蛙跳到路边问大马：“马大哥，做什么事最快乐？”马说：“拉车最快乐。”
2．小作家之一：改编故事。
像上面小马那样，把啄木鸟、水牛、蜜蜂改换成公鸡、花猫、蚯蚓等小动物，说一说做什么事最快乐！（改编前注意引导学生弄清公鸡、花猫、蚯蚓对别人有什么用处，再进行改编练说。）
3．小作家之二：续编故事。
小青蛙听了妈妈的话会做什么呢？有一天，有人问小青蛙做什么事最快乐，小青蛙会怎么说呢？
（练说改编后的故事，讲给大家听，集体评议。）
4．课件出示课文最后一句话，全班齐读齐背。
5．总结延伸：让我们永远把这句话记在心里，做个最快乐的人吧!
参考资料：
