什么是“认真倾听”（教师可以这样指导学生“听

何谓“认真倾听”？要做什么，怎么做，才是“认真”和“善于”？这些语焉不详的抽象要求，带给学生的自然是无助的困惑和空洞的迷茫。
要让学生理解什么是“认真倾听”，须从指导学生“听什么”开始。在我相对熟悉的语文课堂里，以朗读指导为例，当一人朗读，其他同学聆听之时，教师需要具体明确：别的同学朗读的时候，请大家认真听，他的读音准确吗？读出重音、停顿和节奏了吗？这样的具体要求，会让学生有倾听的方向，知晓该把自己的耳朵朝向哪里，定位在何处？
接下来，是更关键的一步，告诉学生“怎么听”。这是“认真倾听”的钥匙与要诀，至少包括五个方面。
一是“专注”。别人发言的时候，不要东张西望，心不在焉，像钉子一样牢牢对准和盯住别人的言说和表达，这就是所谓的“专心致志”，要义在于“专心”。
二是“理解”。明了他人话语的内涵与主旨，包括说了什么和怎么说的，避免误听和错听，关键在于“听懂”。
三是“评判”。对他人观点、方法和程度等做出判断，不只是明是非，更要形成并清晰自己的评判尺度，核心在于“辨析”。
四是“对照”。同样表达对一个问题的看法或思考、解决同一个问题，同样展示某种才能与技艺，比较我与他的异同，这既是避免自己发言时重复他人（这在日常课堂生活中，司空见惯），也是拓展自己的视野和知识，——因为倾听了他人的观点和方法，自我原有的认识，因此跟过去不一样了，或修正，或改变，或扭转，或增添，或丰富……这意味着，由于有了对他人的倾听，走出课堂的“我”，与走进课堂时的“我”，已经不一样了。这里的秘诀是“比较”。

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