如题所述
加一的情况是这样子的:
比如说小朋友排成一排小明的,前面有三个人,小明的后面有四个人问你,这一排一共有几个小朋友。
所以你需要用3+4+1,这个依旧是小明,因为前面三个人,后面三个人都没有,包括小明,所以在计算总人数的时候,要把小明算到里面。
减一的情况是这样子的:
一排小朋友从前面数小,明排第三个,从后面数小明排第四个问你一共有几个小朋友?
这种情况需要用3+4-1=6人,因为小明从前面数数了一遍,从后面数又数了一遍,所以3+4里面有两个小明要剪去,其中一个小明那就是六个人了。
小学数学是通过教材,教小朋友们关于数的认识,四则运算,图形和长度的计算公式,单位转换一系列的知识,为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。
荷兰教育家弗赖登诺尔认为:“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实。”的确,现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界,用数学的语言来阐述世界。
从小学生数学学习心理来看,学生的学习过程不是被动的吸收过程,而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程,因此,做中学,玩中学,将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例,将使儿童学得更主动。
从我们的教育目标来看,我们在传授知识的同时,更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。
计算从日期a到日期b的天数n
如果a和b这两天也算在内就是n=b-a+1
如果不算a和b这两天就是n=b-a-1
如果a算在内但不算b那就是n=b-a
扩展资料
在加法或者减法中使用“截位法”时,直接从左边高位开始相加或者相减(同时注意下一位是否需要进位与错位),知道得到选项要求精度的答案为止。在乘法或者除法中使用“截位法”时,为了使所得结果尽可能精确,需要注意截位近似的方向:
一、扩大(或缩小)一个乘数因子,则需缩小(或扩大)另一个乘数因子;
二、扩大(或缩小)被除数,则需扩大(或缩小)除数。如果是求“两个乘积的和或者差(即a*b+/-c*d),应该注意:
三、扩大(或缩小)加号的一侧,则需缩小(或扩大)加号的另一侧;
四、扩大(或缩小)减号的一侧,则需扩大(或缩小)减号的另一侧。
本回答被网友采纳小孩子总搞不清楚什么样的情况,应该加一什么样的情况,应该减一
这时候家长应该帮助孩子来理解,那么就需要进行画图
即便是画图了,孩子下次遇到同样的问题,可能还是不会
所以不用着急,等到二年级的时候,这种题对于他们来说就很简单了
首先我们来看看什么情况,加一
加一的题是这样子的,比如说小朋友排成一排小明的,前面有三个人,小明的后面有四个人问你,这一排一共有几个小朋友
所以你需要用3+4+1,这个依旧是小明,因为前面三个人,后面三个人都没有,包括小明,所以在计算总人数的时候,要把小明算到里面
减一的情况是这样子的
一排小朋友从前面数小,明排第三个,从后面数小明排第四个问你一共有几个小朋友?
这种情况需要用3+4-1=6人
因为小明从前面数数了一遍,从后面数又数了一遍,所以3+4里面有两个小明要剪去,其中一个小明那就是六个人了本回答被网友采纳
减1:在男女生混合规律排列的队伍中有男生十人,其中每两个男生之间排了一个女生,问这个队伍中有女生几人?(10-1)本回答被网友采纳