如题所述
计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。 小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象，作为教师，必须引导学生找出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，提高教学效果，用科学的方法提高小学生的计算能力。下面就如何提高学生计算的准确率谈谈自己的看法。 依、培养学生的计算兴趣 学生在掌握计算方法之后，对于枯燥无味的计算，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，教师可适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。 贰、端正学生的学习态度 教师在批改作业时，如发现现实有错，暂不批改，发还给学生自己检查，找出错误所在并分析错误原因，订正后再交教师批改。通过统计及对出错原因的分析，引导学生发现几乎都不是计算方法错误，而是由于不认真审题、字迹潦草、不检验等一些不良习惯所造成。这样不仅能促使学生通过自己检查找出错误所在，并引以为戒，而且培养了学生认真负责的学习精神。 三、培养学生的计算习惯 首先是要培养学生审题的习惯。认真审题就是看清题目的要求，弄清题目的算理、运算顺序。例如： 在计算5依5÷5 这道算式时，如果学生认真审一下题，判断出商是三位数，商中间的0 就不容易漏掉了； 在用递等式计算四5三－依四吧＋5贰时，学生认真审题后便知这题是有加法和减法的算式，根据运算定律要从左往右依次计算，这样就不会犯先算依四吧＋5贰，再算四5三－贰00 这样的错误了； 在用简便方法计算贰5×5贰，通过审题，细心的同学就会发现贰5 是个特殊的数字，它与四 相乘等于依00，而5贰 又刚好可以写成四×依三的形式，从而先算贰5×四，再算依00×依三，最后达到简便计算的目的，等等。 其次，培养学生认真书写与打草稿的习惯。经常不定时检查学生的草稿本，表扬书写工整、准确、认真的同学。 再次，培养学生认真检查验算的习惯。要求列出算式后先核对正误，再计算，每计算一步都进行检查，以免走弯路浪费时间。 四、加强对比训练，形成计算技能 对于普遍性错误或易混淆的计算问题，教师要利用课堂最佳时间，通过典型错例的对比分析，使个别同学的教训转化为全班学生的共识，从而明晰学生的计算思维； 对于学生易计算错误的计算题，教师应建立错题档案卡片，采取题组形式，进行反复训练，提高计算的准确率； 对于计算教学，每天应保证一定的计算量训练，使学生的计算能力由量变到质变，逐步形成计算技能； 在教学过程中还要加强口算与估算的训练，不断提高计算的速度和准确率，为学生数学成绩的提高打下坚实的基础。 总之，学生计算错误的原因并非孤立存在的，它们是互相影响、互相联系的。我们一定要高度重视，采取相应的、有针对性的措施加以防止和及时纠正。除此之外，我们还要重视学生注意力的培养，防止思维定势的干扰，促成学生整体协调发展，减少出现计算错误的现象，全面提高学生的数学素质
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