1924年，叶圣陶在《教育杂志》16卷第6号写了一篇题为“说话训练”的专论，以他十余年从事中小学语文教学的实践经验，透辟地论述了在语文教学中有意识地加强说话训练的必要性和具体要求。这篇专论，洋洋洒洒近万言，应是研究叶氏早期语文教学思想的重要资料，可惜最近编辑出版的《叶圣陶语文教育论集》竟没有收入，不免遗憾。有见过这篇文章的原文的朋友请指教，在哪里可以见到。
《叶圣陶教育文集》 读书心得
1 “儿童时期不经过说话训练，真是遗失了一个非常宝贵的钥匙。适时地设计，怎样给予暗示，怎样加以指导达到目的。” 《说话训练》
2、“讲话指点一番只是个开始，而不是终结。而待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，而再也不能离开，那才是终结”。“接下来要有一段必要工夫，督促受教人多多练习，按规格练习”。《写字训练》
3、“对于方法，懂得是一个阶段，运用又是一个阶段。懂得了不一定能够运用，要运用必须练习。练习到了纯熟的地步，方法化为习惯，那才是自然而然能够运用了。”“凡是技术方面的事情大体如此，不讲究方法不对，而讲究方法，只懂了为止，也还没有用处，必须使一切方法化为自身习惯。”“文字各种各样，阅读方法自然也不能一律，练习的时候，是用方法来对付文字，意念中有方法的存在，后来纯熟了，遇到文字自然用精到的眼光去看它。”《求甚解》
4 、讲求方法，怎样阅读，可以阅读可以自晓，摄其精英，怎样写清楚畅达，表其情意。”“必须使种种方法化成学生终身的习惯。阅读和写作皆是习惯的事。”《国文教学的两个基本概念》
5、“语言文字的学习，就理解方面而言，是一种知识，就运用方面而言，是养成一种习惯。这两方面联成一贯。就是说，理解是必要的，但理解了必须还要能够运用；知识是必要的，但这种知识必须成为习惯。”“语言文字的学习，出发点在“知”，而终点在“行”，到能够行的地步，才算具备这种生活能力。”《略谈学习国文》
6、“经验和情思是不是自己心中的，如果是的，就要做到一个‘诚’字。写字和说话一样，立诚是最要紧的。”“现在学习写作，并不是为了考试，也不为要成为著作家或文章家。因为要记笔记，把情思告诉别人。”“要写就养成一个写作的习惯。自己有什么，就写什么，叫认真。写什么就竭尽自己能力把它写出来就是认真。” 《写作是极平常的事》
1 “儿童时期不经过说话训练，真是遗失了一个非常宝贵的钥匙。适时地设计，怎样给予暗示，怎样加以指导达到目的。” 《说话训练》
2、“讲话指点一番只是个开始，而不是终结。而待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，而再也不能离开，那才是终结”。“接下来要有一段必要工夫，督促受教人多多练习，按规格练习”。《写字训练》
3、“对于方法，懂得是一个阶段，运用又是一个阶段。懂得了不一定能够运用，要运用必须练习。练习到了纯熟的地步，方法化为习惯，那才是自然而然能够运用了。”“凡是技术方面的事情大体如此，不讲究方法不对，而讲究方法，只懂了为止，也还没有用处，必须使一切方法化为自身习惯。”“文字各种各样，阅读方法自然也不能一律，练习的时候，是用方法来对付文字，意念中有方法的存在，后来纯熟了，遇到文字自然用精到的眼光去看它。”《求甚解》
4 、讲求方法，怎样阅读，可以阅读可以自晓，摄其精英，怎样写清楚畅达，表其情意。”“必须使种种方法化成学生终身的习惯。阅读和写作皆是习惯的事。”《国文教学的两个基本概念》
5、“语言文字的学习，就理解方面而言，是一种知识，就运用方面而言，是养成一种习惯。这两方面联成一贯。就是说，理解是必要的，但理解了必须还要能够运用；知识是必要的，但这种知识必须成为习惯。”“语言文字的学习，出发点在“知”，而终点在“行”，到能够行的地步，才算具备这种生活能力。”《略谈学习国文》
6、“经验和情思是不是自己心中的，如果是的，就要做到一个‘诚’字。写字和说话一样，立诚是最要紧的。”“现在学习写作，并不是为了考试，也不为要成为著作家或文章家。因为要记笔记，把情思告诉别人。”“要写就养成一个写作的习惯。自己有什么，就写什么，叫认真。写什么就竭尽自己能力把它写出来就是认真。” 《写作是极平常的事》
参考资料：http://www.lctvs.cn:8080/blog/u/liuhaiyan/archives/2008/5604.html
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