如题所述
怎样才能让学生爱上数学这门课?据我了解,学生厌倦数学课的主要原因有两点:第一,学生看不到它的用处所在,觉得它离我们的生活太远;第二,学生参与的机会(既包括课堂上,也包括野外)太少,他们的主体地位没有体现出来。因此要让学生彻底改变对数学课的认识,还得对症下药。第一、数学来源于实践又服务于实践,因此只要我们仔细观察身边的事和物,多思善问,就会发现很多和数学知识有直接联系的东西.数学绝对不仅仅只是和枯燥无味的文字符号、抽象演绎打交道,或者是玩那些煞似好玩的数字游戏,所以我们应尽可能的让数学和**常生活联系起来,挖掘生活中的资源,应用于数学教学,让数学更加具体化、趣味化。第二、如果我们一味的代替学生做他们力所能及的事情,时间长了就会使他们形成一种依赖性,动手能力会越来越差,自信心也会逐渐消失。因此我们必须让学生动起来,相信他们,鼓励他们,使他们深刻认识到自己是学习的主人。充分发挥他们的主体作用,调动其学习积极性、创造性。 数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺,数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。第三,走到学生中去。很多学生往往都是因为爱老师才爱上这门课的,而爱学生,才能和学生融为一体,做学生的朋友,这不仅是对一个教师最起码的要求,也是学生所渴望的。而往往很多老师缺少的就是这个。要让学生在心理上接受你,我们就要走到学生中去,能经常和学生交谈(可以找学生谈心,也可以利用课余时间闲聊),从中了解学生在学习中遇到的问题,并及时解决;或是生活中遇到的困难,并尽可能的给予帮助,我相信在学生爱上我们的那一刻,他们也会爱上这门课。
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第1个回答 2012-10-13
一、将真诚的爱心献给学生。
没有真诚的爱就不会有真正的教育,如果教师爱护学生,关心学生,学生就会亲其师信其道,就会效其行。教师的爱心是成功教育的原动力,教师的关爱和期待是打开学生心灵的烛光。教师的关爱能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑。二、让学生在生活中学习数学,感受数学与生活的密切联系。
1、改变传统的教学方法。
传统的数学教学方法:重课内轻课外,重课本轻生活。为了改变这一传统做法,我让学生走出课堂,走进生活,到生活中寻找数学。如在乘坐公交车时,可以引导学生根据到站后上下车的人数,算一算车上现有的人数。跟妈妈上街买菜或到超市购物,可以算一算应该付出多少钱,找回多少钱……让学生体会到数学问题真实有趣,感受到数学就在身边。
2、创设情境探究数学。
兴趣是最好的老师。因此在教学中我不断创设生活情境,营造良好的学习气氛,激发学生探索数学的兴趣,使学生能积极主动全身心地投入数学学习中。爱玩好动是低年级孩子的天性,把数学知识贯穿于游戏活动和故事情境中,让学生在玩中学,学中玩,学生学得轻松、主动,又印象深刻。三、赏识学生,为学生创造成功的机会。
1、让学生学会赏识自己。心理学家威廉詹姆士说过:“人类最殷切的需求是渴望被赏识。”多年的教学工作让我深切的体会到赏识教育的重要。因此教学中我首先让学生学会赏识自己,让他们学会变换思维角度来认识和评价自己,以正确的思维来肯定和鼓励自己,学会给自己打气。
2、要让学生学会相互赏识。如今的学生独生子女居多,他们多是家中的“小太阳”、“小皇帝”,娇气、自私、骄横是他们的缺点。他们往往只看到自己的优点和别人的缺点,却看不到别人的优点。如果请他们帮同学找一找缺点,他们能一下找出许多:如小明爱打架、小张上课不专心、学习成绩差……但是如果请他们找出同学的优点,恐怕要想上半天,才能说出一点。如果任其发展,后果不堪设想,因此我认为必须让学生学会相互欣赏。
3、教师应学会赏识学生,让学生体验成功。柳斌说过:“一次成功可以激励学生千百倍的努力。”可见促使人将自身潜力发挥至极限的最好方法就是赏识与鼓励。
4、通过开展形式多样的数学活动为学生提供展示自我、获取成功的机会。如口算比赛、速算比赛、应用题竞赛、师生乘法口诀对抗赛、对口令比赛……让学生在活动中获得成功、体验成功,不断产生对数学学习的兴趣。总之教师要以新一轮课程改革为契机,深刻领会《课标》精神,不断学习创新,努力营造平等民主和谐的学习气氛,力求使每个孩子都能喜欢数学,学好数学。
没有真诚的爱就不会有真正的教育,如果教师爱护学生,关心学生,学生就会亲其师信其道,就会效其行。教师的爱心是成功教育的原动力,教师的关爱和期待是打开学生心灵的烛光。教师的关爱能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑。二、让学生在生活中学习数学,感受数学与生活的密切联系。
1、改变传统的教学方法。
传统的数学教学方法:重课内轻课外,重课本轻生活。为了改变这一传统做法,我让学生走出课堂,走进生活,到生活中寻找数学。如在乘坐公交车时,可以引导学生根据到站后上下车的人数,算一算车上现有的人数。跟妈妈上街买菜或到超市购物,可以算一算应该付出多少钱,找回多少钱……让学生体会到数学问题真实有趣,感受到数学就在身边。
2、创设情境探究数学。
兴趣是最好的老师。因此在教学中我不断创设生活情境,营造良好的学习气氛,激发学生探索数学的兴趣,使学生能积极主动全身心地投入数学学习中。爱玩好动是低年级孩子的天性,把数学知识贯穿于游戏活动和故事情境中,让学生在玩中学,学中玩,学生学得轻松、主动,又印象深刻。三、赏识学生,为学生创造成功的机会。
1、让学生学会赏识自己。心理学家威廉詹姆士说过:“人类最殷切的需求是渴望被赏识。”多年的教学工作让我深切的体会到赏识教育的重要。因此教学中我首先让学生学会赏识自己,让他们学会变换思维角度来认识和评价自己,以正确的思维来肯定和鼓励自己,学会给自己打气。
2、要让学生学会相互赏识。如今的学生独生子女居多,他们多是家中的“小太阳”、“小皇帝”,娇气、自私、骄横是他们的缺点。他们往往只看到自己的优点和别人的缺点,却看不到别人的优点。如果请他们帮同学找一找缺点,他们能一下找出许多:如小明爱打架、小张上课不专心、学习成绩差……但是如果请他们找出同学的优点,恐怕要想上半天,才能说出一点。如果任其发展,后果不堪设想,因此我认为必须让学生学会相互欣赏。
3、教师应学会赏识学生,让学生体验成功。柳斌说过:“一次成功可以激励学生千百倍的努力。”可见促使人将自身潜力发挥至极限的最好方法就是赏识与鼓励。
4、通过开展形式多样的数学活动为学生提供展示自我、获取成功的机会。如口算比赛、速算比赛、应用题竞赛、师生乘法口诀对抗赛、对口令比赛……让学生在活动中获得成功、体验成功,不断产生对数学学习的兴趣。总之教师要以新一轮课程改革为契机,深刻领会《课标》精神,不断学习创新,努力营造平等民主和谐的学习气氛,力求使每个孩子都能喜欢数学,学好数学。
第2个回答 2012-10-13
不妨多鼓励,而且找一些题帮他解决,让他对自己充满信心,慢慢的就会喜欢上数学课,要有信心。
第3个回答 2012-10-13
激发同学们的兴趣,你可以出一些中等难度题目给同学做,当同学们废了一些功夫做出来了,会有一种成就感,会慢慢喜欢这种感觉,然后喜欢数学这门学科。
第4个回答 2012-10-13
老师首先要重视,热爱数学这门学科,要让学生知道数学在考试中的重要性,给学生学习数学的信心。