如题所述
怎样才能让学生爱上数学这门课？据我了解，学生厌倦数学课的主要原因有两点：第一，学生看不到它的用处所在，觉得它离我们的生活太远；第二，学生参与的机会（既包括课堂上，也包括野外）太少，他们的主体地位没有体现出来。因此要让学生彻底改变对数学课的认识，还得对症下药。第一、数学来源于实践又服务于实践，因此只要我们仔细观察身边的事和物，多思善问，就会发现很多和数学知识有直接联系的东西．数学绝对不仅仅只是和枯燥无味的文字符号、抽象演绎打交道，或者是玩那些煞似好玩的数字游戏，所以我们应尽可能的让数学和**常生活联系起来，挖掘生活中的资源，应用于数学教学，让数学更加具体化、趣味化。第二、如果我们一味的代替学生做他们力所能及的事情，时间长了就会使他们形成一种依赖性，动手能力会越来越差，自信心也会逐渐消失。因此我们必须让学生动起来，相信他们，鼓励他们，使他们深刻认识到自己是学习的主人。充分发挥他们的主体作用，调动其学习积极性、创造性。 数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。第三，走到学生中去。很多学生往往都是因为爱老师才爱上这门课的，而爱学生，才能和学生融为一体，做学生的朋友，这不仅是对一个教师最起码的要求，也是学生所渴望的。而往往很多老师缺少的就是这个。要让学生在心理上接受你，我们就要走到学生中去，能经常和学生交谈（可以找学生谈心，也可以利用课余时间闲聊），从中了解学生在学习中遇到的问题，并及时解决；或是生活中遇到的困难，并尽可能的给予帮助，我相信在学生爱上我们的那一刻，他们也会爱上这门课。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2012-10-13
一、将真诚的爱心献给学生。
没有真诚的爱就不会有真正的教育，如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师信其道，就会效其行。教师的爱心是成功教育的原动力，教师的关爱和期待是打开学生心灵的烛光。教师的关爱能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑。二、让学生在生活中学习数学，感受数学与生活的密切联系。
1、改变传统的教学方法。
传统的数学教学方法：重课内轻课外，重课本轻生活。为了改变这一传统做法，我让学生走出课堂，走进生活，到生活中寻找数学。如在乘坐公交车时，可以引导学生根据到站后上下车的人数，算一算车上现有的人数。跟妈妈上街买菜或到超市购物，可以算一算应该付出多少钱，找回多少钱……让学生体会到数学问题真实有趣，感受到数学就在身边。
2、创设情境探究数学。
兴趣是最好的老师。因此在教学中我不断创设生活情境，营造良好的学习气氛，激发学生探索数学的兴趣，使学生能积极主动全身心地投入数学学习中。爱玩好动是低年级孩子的天性，把数学知识贯穿于游戏活动和故事情境中，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松、主动，又印象深刻。三、赏识学生，为学生创造成功的机会。
1、让学生学会赏识自己。心理学家威廉詹姆士说过：“人类最殷切的需求是渴望被赏识。”多年的教学工作让我深切的体会到赏识教育的重要。因此教学中我首先让学生学会赏识自己，让他们学会变换思维角度来认识和评价自己，以正确的思维来肯定和鼓励自己，学会给自己打气。
2、要让学生学会相互赏识。如今的学生独生子女居多，他们多是家中的“小太阳”、“小皇帝”，娇气、自私、骄横是他们的缺点。他们往往只看到自己的优点和别人的缺点，却看不到别人的优点。如果请他们帮同学找一找缺点，他们能一下找出许多：如小明爱打架、小张上课不专心、学习成绩差……但是如果请他们找出同学的优点，恐怕要想上半天，才能说出一点。如果任其发展，后果不堪设想，因此我认为必须让学生学会相互欣赏。
3、教师应学会赏识学生，让学生体验成功。柳斌说过：“一次成功可以激励学生千百倍的努力。”可见促使人将自身潜力发挥至极限的最好方法就是赏识与鼓励。
4、通过开展形式多样的数学活动为学生提供展示自我、获取成功的机会。如口算比赛、速算比赛、应用题竞赛、师生乘法口诀对抗赛、对口令比赛……让学生在活动中获得成功、体验成功，不断产生对数学学习的兴趣。总之教师要以新一轮课程改革为契机，深刻领会《课标》精神，不断学习创新，努力营造平等民主和谐的学习气氛，力求使每个孩子都能喜欢数学,学好数学。
没有真诚的爱就不会有真正的教育，如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师信其道，就会效其行。教师的爱心是成功教育的原动力，教师的关爱和期待是打开学生心灵的烛光。教师的关爱能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑。二、让学生在生活中学习数学，感受数学与生活的密切联系。
1、改变传统的教学方法。
传统的数学教学方法：重课内轻课外，重课本轻生活。为了改变这一传统做法，我让学生走出课堂，走进生活，到生活中寻找数学。如在乘坐公交车时，可以引导学生根据到站后上下车的人数，算一算车上现有的人数。跟妈妈上街买菜或到超市购物，可以算一算应该付出多少钱，找回多少钱……让学生体会到数学问题真实有趣，感受到数学就在身边。
2、创设情境探究数学。
兴趣是最好的老师。因此在教学中我不断创设生活情境，营造良好的学习气氛，激发学生探索数学的兴趣，使学生能积极主动全身心地投入数学学习中。爱玩好动是低年级孩子的天性，把数学知识贯穿于游戏活动和故事情境中，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松、主动，又印象深刻。三、赏识学生，为学生创造成功的机会。
1、让学生学会赏识自己。心理学家威廉詹姆士说过：“人类最殷切的需求是渴望被赏识。”多年的教学工作让我深切的体会到赏识教育的重要。因此教学中我首先让学生学会赏识自己，让他们学会变换思维角度来认识和评价自己，以正确的思维来肯定和鼓励自己，学会给自己打气。
2、要让学生学会相互赏识。如今的学生独生子女居多，他们多是家中的“小太阳”、“小皇帝”，娇气、自私、骄横是他们的缺点。他们往往只看到自己的优点和别人的缺点，却看不到别人的优点。如果请他们帮同学找一找缺点，他们能一下找出许多：如小明爱打架、小张上课不专心、学习成绩差……但是如果请他们找出同学的优点，恐怕要想上半天，才能说出一点。如果任其发展，后果不堪设想，因此我认为必须让学生学会相互欣赏。
3、教师应学会赏识学生，让学生体验成功。柳斌说过：“一次成功可以激励学生千百倍的努力。”可见促使人将自身潜力发挥至极限的最好方法就是赏识与鼓励。
4、通过开展形式多样的数学活动为学生提供展示自我、获取成功的机会。如口算比赛、速算比赛、应用题竞赛、师生乘法口诀对抗赛、对口令比赛……让学生在活动中获得成功、体验成功，不断产生对数学学习的兴趣。总之教师要以新一轮课程改革为契机，深刻领会《课标》精神，不断学习创新，努力营造平等民主和谐的学习气氛，力求使每个孩子都能喜欢数学,学好数学。
第2个回答 2012-10-13
不妨多鼓励，而且找一些题帮他解决，让他对自己充满信心，慢慢的就会喜欢上数学课，要有信心。
第3个回答 2012-10-13
激发同学们的兴趣，你可以出一些中等难度题目给同学做，当同学们废了一些功夫做出来了，会有一种成就感，会慢慢喜欢这种感觉，然后喜欢数学这门学科。
第4个回答 2012-10-13
老师首先要重视，热爱数学这门学科，要让学生知道数学在考试中的重要性，给学生学习数学的信心。
