比如在说话，朗颂，主持时，哪些字应应该重读?
能突出主题的或是强调主题的字眼
表意重音指讲话人在没有受个人情感影响或没有特意将句中的某一信息加以强调的情况下，对句中的所有实词一视同仁地加以强调。
朗诵者对文章中作者的采用的修辞手段的词句给予强调。感情重音，由于情感的需要，对语句中某些词或词组加以情感色彩的强调。
扩展资料
表达音节的停顿朗读诗词时，必须用停顿来表达音节，以加强节奏感。如：
1、白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜？（二三式）
2、竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌高/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。（二二三式）
3、北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，帷余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/腊象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 （毛泽东《沁园春·雪》）
4、我为/少男少女们/歌唱，我/歌唱/早晨，我/歌唱/希望，我/歌唱那些/属于未来的/事物，我/歌唱/正在生长的/力量。
参考资料来源：百度百科--重音（词语）
能突出主题的或是强调主题的字眼。
如：我的铅笔在你那里。
重音我的，强调铅笔是我的，不是你的；
重音铅笔，强调是我的铅笔在你那里，不是别的东西；
重音在，强调在，或者不在；
重音你那里，强调在你那里，不在别人那里。
扩展资料：
语法重音：从语法角度来说，也就是说一句话在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，朗读时把其中的某些音节的声音稍稍加重。
逻辑重音：就是那些不受语法限制，而由句子的潜在含义所确定的必须强调的音节。
修辞重音：朗诵者对文章中作者的采用的修辞手段的词句给予强调。
感情重音：由于情感的需要，对语句中某些词或词组加以情感色彩的强调。
在播音学中重音的概念：语言是由各个句子组成的，句子又是由词和短语构成的，而词语在稿件中所占的分量有重要些的，又有次要些的。其中，那些最能体现语句目的、最能表达思想感情的词或短语就是重音。因此，我们给重音下的定义是：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。
参考资料：
普通话的轻重音一般分为四个等级：重音、词重音指词语里重读的音节：（木）头 （孩）子 （棉）花 （衣）服
制（服）无（限）青（春 ） 未（来）
中音、次轻音、最轻音。重音即词的重读音节；中音即词中既不重读也不轻读的音节；次轻音即比中音略轻，比最轻音重的音节，其声调受影响，调值不够稳定，调型依稀可辨；最轻音即词中特别轻读的音节，也就是轻声音节。
语法重音：句子里某些语法 成分需要重读
1谓语中的主要动词或形容词要重读。如：中国人民从此（站）立起来了！小草（绿）了
2 表示性状和成度的壮语常常要重读 如：你不要慌，（慢慢）地说。大家要（特别）小心那！
3 表示性状和强调的定语要重读 如;这是（多么感人）的场面哪！（伟大）的祖国在前进。
4表示结果和程度的补语要重读。如：这件衣服漂亮（极）了！ 他跳的（真高）。
5疑问代词和指示代词要重读，如：（谁）来了? （那）可不行！
6句子中用作比喻得词常常要重读 如：五彩缤纷 的野花，像天边的（彩霞）那么耀眼。
逻辑重音：句子中某些需要突出或强调的词语常要重读 这是为了表示特殊的思想感情 而改变句中运来重读的词语。
不同的环境不同的思想感情需要强调不同的词语 ，所以句子中因强调而重读的地方也是不固定的。如：
1（我）知道你会弹钢琴 （别人不知道你会弹）
2我（知道）你会弹钢琴 （你不要瞒着我拉）
3我知道（你）会弹钢琴 （别人会不会我不知道）
4我知道你（会）弹钢琴 （你怎么说不会呢）
5我知道你会（弹钢琴） （会不会别的乐器我不知道）
普通话单音节词的轻重音格式：
1、绝大多数重读；
2、用在动词后面表示趋向的词，用在名词、代词后面表示方位的词（或语素），一般读作次轻音。例如：进来、起来、出去、下去、地下、桌子上、屋子里、这面、那边。
3、结构助词、动态助词、语气词，一般读作最轻音。例如：你的、高兴地、跑得快、坐着、睡了、学过、走啊、
阳光 12:10:03
说吧、去吗、人呢。
普通话双音节词的轻重音格式：
1、中?重--前一个音节读中音，后一个音节读重音。例如：国家、伟大、雷锋、陆军、蝴蝶、人人。双音节词语绝大多数都是这种格式。
2、重?次轻--前一个音节读重音，后一个音节读次轻音。例如：工人、手艺、老鼠、娇气、女儿、妻子。这类词不是轻声词，拼音时要标注声调符号。
3、重?最轻--前一个音节读重音，后一个音节读最轻音。例如：椅子、石头、我们、妈妈、耳朵、衣服。这类词即轻声词。
普通话三音节词的轻重音格式：
1、中?次轻?重--重音在第三个音节。第一个音节读中音，第二个音节读次轻音，声调不太稳定，在会话当中会产生变调现象。例如：炊事员、西直门、打字机。大多数三音节词都是这种格式。
2、中?重?最轻--重音在第二个音节。第一个音节读中
音，第三个音节读最轻音。例如：胡萝卜、好家伙、老头子、小伙子、同学们、老乡们。
3、重?最轻?最轻--重音在第一个音节。第二、第三个音节读次轻音。例如：姑娘们、朋友们、娃娃们。
普通话四音节词的轻重音格式：
1、中?次轻?中?重--重音在第四个音节。第一、第三个音节读中音，第二个音节读次轻音。例如：二氧化碳、清清楚楚、慌里慌张、嘻嘻哈哈、一马当先、心明眼亮。绝大多数四音节词（包括四字成语）都是这个格式。
2、中?次轻?重?最轻--重音在第三个音节。第一个音节读中音，第二个音节读次轻音。例如：如意算盘、外甥媳妇（儿）。
在普通话中，五个音节以上的语法结构，大多为短语和句子，可将其划分为两音节、三音节、四音节词，然后确定其读或说时的轻重音格式。
2．强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。
3．感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
口语交际中，无论是说话者还是听话者，学会重音的运用和听话听音都是非常重要的。一般而言，重音有语法重音和强调重音两种。语法重音是指在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，把句子的某些部分重读的方法。语法重音的位置比较固定，在日常交谈中我们通常不会十分注意它，运用较多的是强调重音。强调重音是指为了表示某种特殊的感情或强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在于告知听者注意自己所要强调的某个部分。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。
