1.你认为全诗从内容上可分为几部分？各部分的内容是什么？
2.举例说说诗人从哪些角度赞美理想。
3.你认为这首诗中作者的写作目的是什么？
4.本诗以比喻贯穿全诗，这些比喻有什么意义？
5.你还有哪些疑问？（这个随便写两条）
6.将第一节诗句中的“理想是石”改为“理想如诗”好不好？为什么？
7.诗歌的第一节采用了（ ）和（ ）的修辞手法，总说（ ）在全诗中起到 （ ）的作用。
8.“夸耀着当年的功勋”为什么说“可厌”？
9.“诅咒着眼前的环境”为什么说“可笑”？
10.“理想使忠厚者常遭不幸”“不幸”具体指什么？用第七节的内容回答。
11.“大写的人”指什么样的人？
Please！今天12:00之前回答。
2012.10.05
1.“没有理想的人像是草木，
在春天生发，到秋日枯黄，
对于生活它做不出总结，
面对绝望它提不出希望”什么意思？
2.从诗中找出一句能反应理想与现实之间矛盾的句子。
3.“我的明光能照澈你的迷雾”是什么意思？
4.理想是一个很抽象的名词，作者是通过哪些具体的意象表现出来的？以第二节为例找出这些意象。
1、没有理想的人只是最单纯的追求活着，自己不想也不能给别人社会创造任何价值，就像秋日枯黄的草木永远结不出果实。最可悲的是，没有理想的人从不懂得反思，对于生活的种种坎坷与挫折只是一味的逆来顺受，从来不曾抱有想法去改变这种困境，所以，没有理想的人面临的永远只是绝望。
2、呵，理想，多么美好的感情，
但等它流到现实底冰窟中，
你看到的就是北方的荒原，
使你丰富的心倾家荡产
3、理想能指引人们找到前进的方向
4、迷宫 美好的感情 最合理的设想追问
在春天生发，到秋日枯黄，
对于生活它做不出总结，
面对绝望它提不出希望”什么意思？
2.从诗中找出一句能反应理想与现实之间矛盾的句子。
3.“我的明光能照澈你的迷雾”是什么意思？
4.理想是一个很抽象的名词，作者是通过哪些具体的意象表现出来的？以第二节为例找出这些意象。
1、没有理想的人只是最单纯的追求活着，自己不想也不能给别人社会创造任何价值，就像秋日枯黄的草木永远结不出果实。最可悲的是，没有理想的人从不懂得反思，对于生活的种种坎坷与挫折只是一味的逆来顺受，从来不曾抱有想法去改变这种困境，所以，没有理想的人面临的永远只是绝望。
2、呵，理想，多么美好的感情，
但等它流到现实底冰窟中，
你看到的就是北方的荒原，
使你丰富的心倾家荡产
3、理想能指引人们找到前进的方向
4、迷宫 美好的感情 最合理的设想追问
What?
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2019-04-28
1文章写了刘老师那几件事情？请用简洁的语言概括
2下列句子形象生动富有表现力，请加以欣赏:（1）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。（2）逢到要写板书的时候，他用木棍撑着地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
3文章最后写道“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”与前文哪一句话互相照应？
4为什么刘老师放风筝的情景给我印象最深？结合文意简要回答
这篇文章是理想的风筝
是吧...
（1）（笑）谈腿疾（2）写板书（3）放风筝
（1）用拟人的修辞手法，渲染了柳枝迎风飘荡时的生机盎然。
（2）生动形象的表现了刘老师给我留下的印象是伟大，对事业的追求和执着，并让孩子们十分敬佩，更流露出同学们对刘老师的担心。
蓝天上,-架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。
求赞啊！！！！
2下列句子形象生动富有表现力，请加以欣赏:（1）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。（2）逢到要写板书的时候，他用木棍撑着地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
3文章最后写道“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”与前文哪一句话互相照应？
4为什么刘老师放风筝的情景给我印象最深？结合文意简要回答
这篇文章是理想的风筝
是吧...
（1）（笑）谈腿疾（2）写板书（3）放风筝
（1）用拟人的修辞手法，渲染了柳枝迎风飘荡时的生机盎然。
（2）生动形象的表现了刘老师给我留下的印象是伟大，对事业的追求和执着，并让孩子们十分敬佩，更流露出同学们对刘老师的担心。
蓝天上,-架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。
求赞啊！！！！
第2个回答 2012-10-14
cao
第3个回答 2012-10-14
短文是什么？不知道短文怎么回答
