1.你认为全诗从内容上可分为几部分?各部分的内容是什么?
2.举例说说诗人从哪些角度赞美理想。
3.你认为这首诗中作者的写作目的是什么?
4.本诗以比喻贯穿全诗,这些比喻有什么意义?
5.你还有哪些疑问?(这个随便写两条)
6.将第一节诗句中的“理想是石”改为“理想如诗”好不好?为什么?
7.诗歌的第一节采用了( )和( )的修辞手法,总说( )在全诗中起到 ( )的作用。
8.“夸耀着当年的功勋”为什么说“可厌”?
9.“诅咒着眼前的环境”为什么说“可笑”?
10.“理想使忠厚者常遭不幸”“不幸”具体指什么?用第七节的内容回答。
11.“大写的人”指什么样的人?
Please!今天12:00之前回答。
2012.10.05
1.“没有理想的人像是草木,
在春天生发,到秋日枯黄,
对于生活它做不出总结,
面对绝望它提不出希望”什么意思?
2.从诗中找出一句能反应理想与现实之间矛盾的句子。
3.“我的明光能照澈你的迷雾”是什么意思?
4.理想是一个很抽象的名词,作者是通过哪些具体的意象表现出来的?以第二节为例找出这些意象。
1、没有理想的人只是最单纯的追求活着,自己不想也不能给别人社会创造任何价值,就像秋日枯黄的草木永远结不出果实。最可悲的是,没有理想的人从不懂得反思,对于生活的种种坎坷与挫折只是一味的逆来顺受,从来不曾抱有想法去改变这种困境,所以,没有理想的人面临的永远只是绝望。
2、呵,理想,多么美好的感情,
但等它流到现实底冰窟中,
你看到的就是北方的荒原,
使你丰富的心倾家荡产
3、理想能指引人们找到前进的方向
4、迷宫 美好的感情 最合理的设想追问
在春天生发,到秋日枯黄,
对于生活它做不出总结,
面对绝望它提不出希望”什么意思?
2.从诗中找出一句能反应理想与现实之间矛盾的句子。
3.“我的明光能照澈你的迷雾”是什么意思?
4.理想是一个很抽象的名词,作者是通过哪些具体的意象表现出来的?以第二节为例找出这些意象。
1、没有理想的人只是最单纯的追求活着,自己不想也不能给别人社会创造任何价值,就像秋日枯黄的草木永远结不出果实。最可悲的是,没有理想的人从不懂得反思,对于生活的种种坎坷与挫折只是一味的逆来顺受,从来不曾抱有想法去改变这种困境,所以,没有理想的人面临的永远只是绝望。
2、呵,理想,多么美好的感情,
但等它流到现实底冰窟中,
你看到的就是北方的荒原,
使你丰富的心倾家荡产
3、理想能指引人们找到前进的方向
4、迷宫 美好的感情 最合理的设想追问
What?
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答 2019-04-28
1文章写了刘老师那几件事情?请用简洁的语言概括
2下列句子形象生动富有表现力,请加以欣赏:(1)柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。(2)逢到要写板书的时候,他用木棍撑着地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。
3文章最后写道“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔”与前文哪一句话互相照应?
4为什么刘老师放风筝的情景给我印象最深?结合文意简要回答
这篇文章是理想的风筝
是吧...
(1)(笑)谈腿疾(2)写板书(3)放风筝
(1)用拟人的修辞手法,渲染了柳枝迎风飘荡时的生机盎然。
(2)生动形象的表现了刘老师给我留下的印象是伟大,对事业的追求和执着,并让孩子们十分敬佩,更流露出同学们对刘老师的担心。
蓝天上,-架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深。
求赞啊!!!!
2下列句子形象生动富有表现力,请加以欣赏:(1)柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。(2)逢到要写板书的时候,他用木棍撑着地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。
3文章最后写道“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔”与前文哪一句话互相照应?
4为什么刘老师放风筝的情景给我印象最深?结合文意简要回答
这篇文章是理想的风筝
是吧...
(1)(笑)谈腿疾(2)写板书(3)放风筝
(1)用拟人的修辞手法,渲染了柳枝迎风飘荡时的生机盎然。
(2)生动形象的表现了刘老师给我留下的印象是伟大,对事业的追求和执着,并让孩子们十分敬佩,更流露出同学们对刘老师的担心。
蓝天上,-架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深。
求赞啊!!!!
第2个回答 2012-10-14
cao
第3个回答 2012-10-14
短文是什么?不知道短文怎么回答