如题所述
1~2年级
1、音乐表现要素
感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
能够歌声中的童声，男声和女声音色。
感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐音色，并用打击乐奏出强弱，长短不同的声音。
能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。
2、音乐情绪与情感
体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或体态反应。
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
3、音乐体裁与形式
聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其它体裁的音乐段落。
能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步，跳舞。
4、音乐风格与流派
聆听不同国家，地区、民族的儿歌童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。
3~6年级
1、感受音乐要素
能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音活跃期模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲/乐曲。
能听辨更长中不同类型的女声，男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨音色。
在感知音乐的节奏和旋律中，能够辨别节拍的不同，体验二三四拍子的律动感。
能够听辨旋律的高低快慢强弱。能够感知主题，区分音乐基本段落，并用体态，线条，色彩做出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
听辨不同情绪的音乐，能做简要描述。
能够体验并简要描述情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
聆听少年儿童歌曲和颂歌，抒情歌曲，叙事歌曲，艺术歌曲，格调健康的流行歌曲等各种题材和类别的歌曲，能够随着歌曲哼唱。
聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声短小的音乐主题或片段，能通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。
4、音乐风格与流派
聆听中国民族民间音乐，了解部分民歌，民间舞蹈，器乐曲和以京剧为代表的戏曲曲艺。
聆听世界民族民间音乐，感受不同风格。
扩展资料
1、和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：
让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
2、和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：
让幼儿观察常见的动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、 强弱、 快慢的感受。
支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
综述：诗歌、散文（美文）、小说、童话、寓言、音乐表现要素等。
例如感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或模仿喜欢的音响。
不少地区的农村学校是“一所学校、一个老师、一个教室、一个班级”初级小学复式班。一名教师包揽了4个年级、所有课程。初小教育对于扫除文盲有重大意义。
学校管理：
综合：课程主要以学习单字、看影片为主，其范围广大，做为教授人生道理等的教育课程。
参考资料来源：
二、音乐情绪与情感
三、音乐体裁与形式
四、音乐风格与流派
参考资料：chenqi1975
