把小学生长时期以封闭式培训班方式，以个性化教育为名，长时间把一名小学生用隔离的方法教学，不让这名小学生回小学班级，脱离小学集体，把课程如音乐、美术、信息、等课程，分别安排到初中不同班级旁听式教学，严重脱离小学教学大纲，广州市南国学校这种所谓个性化教育，不是在教育这名小学生，而是对这名小学生的极度不责任的侵权行为。
事情起因：
2011年5月，体育课上，这名小学生在体育课上因为跳绳没跳过去，被班上一名大他两岁，身高比他高的韩国籍学生殴打，致使这名小学生胸部淤血，胸部软骨组织挫伤，在广州市天河区中医院住院治疗三天三夜，校方为此安排了打人学生家长，被打学生家长，以及校方主要领导，在2011年5月召开关于如何赔偿的协调会议，在中学会议室，当时校方没有对此事件中校方应该所负的监管责任说明，没有做出任何道歉，而是把自己装扮成一个中间人的角色
当时校方协调会提出三点：
1：由韩国籍学生家长负责打伤赔偿（后来拖延至今一直没有赔偿）
2：校方给被殴打学生调班（调班前校方说可能还会被殴打）
此事件发生后，学校方面一直怕此事件被曝光，采取想尽一切办法让这名被殴打的小学生转学，校方在2011年秋季开学后，校方为了达到让这名被打小学生转学的目的，可谓费尽各种心机，在2011年秋季开学的，即四年级上学，长期纵容班上另外一名学生对这名被打伤的小学生进行殴打。
在2011年四年级上学期的屡次被殴打事件中，学校方面没有一次主动通知过这名被打伤小学生的家长，在这名小学生被打伤后，而是对这名被打伤的小学生停课，被打伤小学生的家长只能在放学后，根据孩子对当天被打伤事件的叙述，根据孩子身上被打出的伤，来了解白天在校发生的事实真相，放学后，因为这名小学生在校被打伤，学校方面极度不配合，不管找当时的班主任还是相关校领导，没有一个管的，给相关老师包括校领导，打电话不接，发短信不回，被打伤学生家长在没有任何办法情况下，只能求助公安机关，但公安机关面对学校也无可奈何。
学校方面的行为并没有停止，在四年级上学期还发生了，被打伤学生，在下课时间，被同班学生骑在教室地上不能动（被打伤学生年龄、身材较小）野蛮殴打，而当时的班主任和相关老师就站在旁边的讲台上，后来面对公安机关的质询，两位教师居然说学生围住了没看到。
此次事件后，被打伤学生曾经听到有个别教师谈到群殴的话题，在听到这个谈话的一个月后，发生了在体育课上，班级大部分男生（除四名男生外），对被打伤学生的群殴事件，真的发生了，这难道是巧合？
事件并没有因此而结束，2012年新学期开学后，2012年2月12日，广州市天河区南国学校在没有经过这名被打伤学生同意，没有经过被打伤学生家长同意，强行把这名学生关进了中学部图书馆，整整一天时间，没有给这名小学生上课，只有一位老师过来布置过作业，更多的是派老师过来劝说这名小学生转学，在这一天内，不允许这名小学生单独走动，上厕所也需要请示看护的老师，放学后，这名小学生看到家长就哭，孩子极度害怕，因为孩子被拘禁了一天，2012年2月13日，学生家长强烈要求把学生放回班级的情况下，学校方面继续这名小学生再次关进中学部图书馆，2月14日，学校再次把学生关进中学部图书馆，学生家长只能求助媒体等，当天有报纸记者潜入学校，看到这名小学生被关在图书馆，找到该校相关责任人采访时，居然说是个性化教育，把上学期被在校多次有确凿证据的打伤事件，说成是家长臆想，这种当着媒体满嘴谎言的行为，真不知还如何教书育人，在报纸把此把这名小学生关在图书馆的非法拘禁行为，也就是被校方命名为个性化教育的事件在报纸上登出来后，校方采取了很多给外界看的敷衍措施，包括给这名学生编辑了教学课程表。。
在公安机关介入，不能解决问题，这名小学生依然一个人被安排在中学部图书馆
法院介入，到现在已经近三个月，这名小学生还一人被安排在中学部图书馆
教育局知道此事，这名小学生还是一人被安排中学部图书馆
那究竟是谁给了广州市天河区南国学校如此大的权力？
如此名目张胆的侵犯学生人身权力的行为？为什么没有人敢站出来监管？社会的正义与公平体现在哪里？
从2012年2月12日，到今天2012年10月9日，如此长时间把一名小学生一个人安排在中学部图书馆，不能和小学部小学生接触，不能享用小学部的教学设备，没有学习小组，没有集体活动，这不是隔离又是什么？这是典型的半封闭式培训班式教学，更确切说是拘禁式教学，那为什么直接的责任人到现在还没有被绳之以法？
这确实需要整个社会为之思考，这不仅是广州市教育界的悲哀，更是对当代社会教育界的巨大嘲讽
家长诉校方变相体罚
来源:广州日报 |作者:章程时间: 2012-10-13
孩子屡遭欺负却被单独安排在图书馆上课
本报讯 （记者章程）年仅9岁的林林（化名）屡次遭同学欺负，所在学校非但没有采取有效措施,反而将林林单独安排在图书馆上课，声称是对林林的“个性化教育”。此举引起林林父母不满，认为学校区别对待学生，遂一纸诉状将学校告上公堂。昨日下午，该案在天河法院开庭审理。
单独上课大多时间在自习
据林林父亲王先生介绍， 2010年，年满6岁的林林转学到南国学校就读，但在2011年5月4日，林林因为在体育课上跳绳没有成功，被同班一个韩国籍学生打伤胸部。随后，学校安排林林转到另一班级。
但没有想到，换班后的林林又多次被其他学生欺负。王先生告诉记者，从2011年9月至11月，林林至少被同班一位同学殴打过15次。但学校一直没有采取有效措施处理此事，反倒在今年2月份，在未征得林林同意以及家长不知情的情况下，对林林进行半封闭式学习班的方法进行教育，美其名曰“个性化教育”。
实际上，校方将林林单独安排在学校中学部的图书馆里，安排老师过来上课，但林林大部分时间都在图书馆进行自习，不能享用班级的教学措施，不能参加同年级的体育、音乐、美术、电脑教学、综合、思想品德等学科的正常教育，甚至还被安排和初中生上课。
王先生称，此种“个性化教育”，完全是变相体罚，是对学生进行“不公平、区别对待的行为”。作为林林的家长，王先生希望南国学校立即停止对林林的侵权行为，恢复林林正常回班上课的权利。此外，要求学校赔偿林林治疗费用、精神抚慰金等共计8600余元。
校方：单独上课系因材施教
庭上，校方代理人对此表示，学校并没有侵犯林林受教育的权利，也从来没有对林林进行体罚，正是鉴于林林个性问题多次与周围同学发生冲突，学校及老师都非常重视，为此做了大量协调工作，才决定对林林进行“因材施教”，安排多位老师在图书馆单独对林林进行课程教育。
家长：两学期未参加课外活动
“这周林林只上了一节英语课，还是音乐老师教的！还有，林林整整两个学期都没参加过课外活动，这也叫因材施教？”王先生对此颇为不满。
庭后，王先生告诉记者，因为缺乏和同龄伙伴的交流，“孩子现在一回家就急着找同龄孩子玩”，这件事对林林的身心造成很大的伤害，晚上睡觉常常会被恶梦惊醒。而南国学校代理人一方则在休庭后急急离开法院，不愿接受记者采访。
据悉，此案还在进一步审理之中。
