1、请各用一句话概括选文①②段和③~④段所写的内容。
2、请根据选文概括教师和她的学生各是怎样的人。
3、选文用“最温暖的墙”做题有什么含义？
1 为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。含义：表面指的是学生用纸来包裹粉笔，实际上表现了学生对老师的关爱之心。
2 (1)这是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的好老师。
(2)主要从孩子在课堂上的反应、表现和做法上来刻画，如从上课“叽叽喳喳”到安静极了，课后又给“粉笔整整齐齐全部穿上了外套”等。
3 (1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。那是孩子精心策划包裹的，如果撕了，粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
(2)她被孩子的可爱与关心打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，觉得更加要努力工作。(只答“感动”给1分。)
4 如能发明一种特殊的又薄又暖的魔法手套，那老师被冻裂的手就会好了，写字时就不会疼了，她的手就又变得白嫩漂亮了。
5 (1)把粉笔灰尘比喻成雪花为下文的情节发展作铺垫，赞美老师的奉献精神。
(2)把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火，生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。从内容上表达出老师被这股暖流滋润，点明主题，即在寒冬，孩子的爱心给老师筑起了一堵最温暖的墙
2 (1)这是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的好老师。
(2)主要从孩子在课堂上的反应、表现和做法上来刻画，如从上课“叽叽喳喳”到安静极了，课后又给“粉笔整整齐齐全部穿上了外套”等。
3 (1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。那是孩子精心策划包裹的，如果撕了，粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
(2)她被孩子的可爱与关心打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，觉得更加要努力工作。(只答“感动”给1分。)
4 如能发明一种特殊的又薄又暖的魔法手套，那老师被冻裂的手就会好了，写字时就不会疼了，她的手就又变得白嫩漂亮了。
5 (1)把粉笔灰尘比喻成雪花为下文的情节发展作铺垫，赞美老师的奉献精神。
(2)把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火，生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。从内容上表达出老师被这股暖流滋润，点明主题，即在寒冬，孩子的爱心给老师筑起了一堵最温暖的墙
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2013-03-12
最温暖的墙
①她是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。粉笔灰尘像雪花一样把她的世界装点得银装素裹，但同时也悄然腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了一层厚厚的老茧。尤其冬天天冷的时候，她手上的老茧裂开了缝，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她就经常用热水袋焐冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出了很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光投在老师脸上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕，纸上有字！”!
⑦她轻轻展开纸，细看纸上，只见纸上密密麻麻地写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字的手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被—个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，在身后像细微的炭火一样，默默燃烧着……
11.文章以“最温暖的墙”为题，有什么好处？（2分）
12.请结合加点词语，分析下面句子的表达效果。（4分）
（1） 教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
（2） 那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
13.结合文章，谈谈你对“她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，在身后像细微的炭火一样，默默燃烧着……”这句话的理解。”（3分）
14.读完本文后，相信文中的老师和学生都会给你留下非常深刻的印象，请任选一个作为对象，谈谈你对她/他们的评价。（2分）
15.文中孩子们为了保护老师的手指不受侵蚀，想出了一些独特创意。你在实际生活中一定也曾有过很多这类美好的创意吧？请写出其中一个来。（3分）
11. 设置悬念，吸引读者（1分）；含义深刻，点明主旨，表达了作者对孩子那颗颗火热、善良、纯真之心的赞美，正是他们温暖了老师无私奉献、无怨无悔的心。（1分）
12.（1） 这里以声衬静，用粉笔写字的沙沙声来反衬教室的安静（1分），突出孩子们内心们受到的极大震撼。(1分)
（2）这里运用拟人和比喻的修辞手法（1分），形象生动地描绘出粉笔被孩子们精心装扮后漂亮的样子，突出孩子们的细心以及老师的关爱。（1分）
13. 孩子们用自己的实际行动温暖、呵护着老师在寒冬中流血的双手（1分），更用自己火热、真诚的心关爱、回报着老师（1分），从而激发出老师继续为教育事业奋进的无穷力量。（1分）
14. 老师——围绕她的敬业、无私奉献等品质来谈,
学生——围绕真诚关心、纯真回报来谈。（2分
①她是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。粉笔灰尘像雪花一样把她的世界装点得银装素裹，但同时也悄然腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了一层厚厚的老茧。尤其冬天天冷的时候，她手上的老茧裂开了缝，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她就经常用热水袋焐冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出了很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光投在老师脸上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕，纸上有字！”!
⑦她轻轻展开纸，细看纸上，只见纸上密密麻麻地写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字的手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被—个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，在身后像细微的炭火一样，默默燃烧着……
11.文章以“最温暖的墙”为题，有什么好处？（2分）
12.请结合加点词语，分析下面句子的表达效果。（4分）
（1） 教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
（2） 那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
13.结合文章，谈谈你对“她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，在身后像细微的炭火一样，默默燃烧着……”这句话的理解。”（3分）
14.读完本文后，相信文中的老师和学生都会给你留下非常深刻的印象，请任选一个作为对象，谈谈你对她/他们的评价。（2分）
15.文中孩子们为了保护老师的手指不受侵蚀，想出了一些独特创意。你在实际生活中一定也曾有过很多这类美好的创意吧？请写出其中一个来。（3分）
11. 设置悬念，吸引读者（1分）；含义深刻，点明主旨，表达了作者对孩子那颗颗火热、善良、纯真之心的赞美，正是他们温暖了老师无私奉献、无怨无悔的心。（1分）
12.（1） 这里以声衬静，用粉笔写字的沙沙声来反衬教室的安静（1分），突出孩子们内心们受到的极大震撼。(1分)
（2）这里运用拟人和比喻的修辞手法（1分），形象生动地描绘出粉笔被孩子们精心装扮后漂亮的样子，突出孩子们的细心以及老师的关爱。（1分）
13. 孩子们用自己的实际行动温暖、呵护着老师在寒冬中流血的双手（1分），更用自己火热、真诚的心关爱、回报着老师（1分），从而激发出老师继续为教育事业奋进的无穷力量。（1分）
14. 老师——围绕她的敬业、无私奉献等品质来谈,
学生——围绕真诚关心、纯真回报来谈。（2分
第2个回答 2012-12-12
1 感知深刻内容，提炼：(3分)
请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。
_____________________
2 剖析鲜明形象，理解：(4分)
(1)从我的朋友冬天不顾手指开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师?
____________________
(2)举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的?
_____________________
3 透视细腻情感，体验：(4分)
(1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”?孩子们又为什么不让撕?(2)最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量?
___________________
参考答案
1 为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。含义：表面指的是学生用纸来包裹粉笔，实际上表现了学生对老师的关爱之心。
2 (1)这是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的好老师。
(2)主要从孩子在课堂上的反应、表现和做法上来刻画，如从上课“叽叽喳喳”到安静极了，课后又给“粉笔整整齐齐全部穿上了外套”等。
3 (1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。那是孩子精心策划包裹的，如果撕了，粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
(2)她被孩子的可爱与关心打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，觉得更加要努力工作。(只答“感动”给1分。)
4 如能发明一种特殊的又薄又暖的魔法手套，那老师被冻裂的手就会好了，写字时就不会疼了，她的手就又变得白嫩漂亮了。
5 (1)把粉笔灰尘比喻成雪花为下文的情节发展作铺垫，赞美老师的奉献精神。
(2)把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火，生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。从内容上表达出老师被这股暖流滋润，点明主题，即在寒冬，孩子的爱心给老师筑起了一堵最温暖的墙。
请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。
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2 剖析鲜明形象，理解：(4分)
(1)从我的朋友冬天不顾手指开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师?
____________________
(2)举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的?
_____________________
3 透视细腻情感，体验：(4分)
(1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”?孩子们又为什么不让撕?(2)最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量?
___________________
参考答案
1 为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。含义：表面指的是学生用纸来包裹粉笔，实际上表现了学生对老师的关爱之心。
2 (1)这是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的好老师。
(2)主要从孩子在课堂上的反应、表现和做法上来刻画，如从上课“叽叽喳喳”到安静极了，课后又给“粉笔整整齐齐全部穿上了外套”等。
3 (1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。那是孩子精心策划包裹的，如果撕了，粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
(2)她被孩子的可爱与关心打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，觉得更加要努力工作。(只答“感动”给1分。)
4 如能发明一种特殊的又薄又暖的魔法手套，那老师被冻裂的手就会好了，写字时就不会疼了，她的手就又变得白嫩漂亮了。
5 (1)把粉笔灰尘比喻成雪花为下文的情节发展作铺垫，赞美老师的奉献精神。
(2)把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火，生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。从内容上表达出老师被这股暖流滋润，点明主题，即在寒冬，孩子的爱心给老师筑起了一堵最温暖的墙。
