自闭症的康复之路，最终会指向医学，还是指向教育？

自闭症是生活中最常见的，已经有很多的儿童出现了自闭症的症状，发病后，给患儿的身心健康带来了极大的危害。自闭症出现后必须尽快治疗。因此，我们应该注意这种疾病的治疗措施。

这种思路是认为通过教授孩子交往技能或认知等，孩子能力提高后，减小了正常孩子的差距后，然后才能进行正常交往的锻炼，从而走上康复之路。这种思路是错误的，有可能耽误孩子的黄金康复时期。

和家人的亲情链接，跟家人亲情链接的越好，他对社会的链接就会越好，那么跟家人的链接具体指什么？是他能感受到你的喜怒哀乐，也就是有共情能力和同理心，只有达到这种程度，他面对社会、面对人的时候，才能感知别人的情绪，而不是根本不知道周边发生了什么事情，所以，共情能力是自闭症儿童康复中一个重要的指标。

主要目标是教会他们一些有用的社交技能，比如应对生活的能力，与他人沟通的方式和技巧，与周围环境协调的能力。这里主要涉及的是社会教育环境。

需要患儿所在社区的幼儿园、小小学具备接纳自闭症儿童的意识及师资基础，让孩子生活在乐于助人、愉悦的氛围中。还应以家庭为基础，通过训练父母，得到家庭成员的密切配合，以达到行为治疗的最佳效果。

还要克服担心受歧视的心理，大胆地让孩子与同龄人一 起玩，孩子越小越好。要做到这一点，必须要为孩子建立起交往圈子，要用全部的爱心对待孩子的玩伴，时刻维持他们的互动，也要随时掩饰孩子的缺点，只有这样 才可能建立交往圈子。

只有让孩子不断的交往，激发他主动交往的意愿，他才能在交往中提高能力，这种交往能力的提高与教他的交往技巧有本质的区别。与同龄人 交往，产生的乐趣远大于与大人的交往。走出去，每天都要，那怕让孩子多看一眼别的孩子的游戏，都比关起家门来训练好。