如题所述
答：学生身心发展规律具有顺序性、阶段性、个别差异性、不平衡性和互补性
1）顺序性，指学生的身心发展具有方向性、顺序性和不可逆性。教师在进行教育教学工作时应要做到由具体到抽象、由浅入深，循序渐进，“不凌节而施”
2）阶段性，指学生在相邻年龄阶段表现出相似的特点、各年龄具有衔接性。教师在进行教育教学工作时要按照各个年龄阶段的特征，根据不同年龄阶段的发展水平提出教学要求，组织教学活动。
3）个别差异性，指不同个体的发展特点都不一样。教师在进行教育教学工作时要做到因材施教，长善救失，使每个个体各得其所，获得个性化的发展。
4）不平衡性，指同一个体内，身心各方面发展的不同步。教师在进行教育教学工作时要抓住关键期，适时而教。
5）互补性，指对某方面生理功能缺失的人而言的，某一方面的功能缺失可以通过另一方面功能的超常发展得到补偿。教师在进行教育教学工作时要帮助学生克服缺陷功能，超常发展其他功能。
综上，教师在进行教育教学工作时要顺应学生的身心发展规律
1）顺序性，指学生的身心发展具有方向性、顺序性和不可逆性。教师在进行教育教学工作时应要做到由具体到抽象、由浅入深，循序渐进，“不凌节而施”
2）阶段性，指学生在相邻年龄阶段表现出相似的特点、各年龄具有衔接性。教师在进行教育教学工作时要按照各个年龄阶段的特征，根据不同年龄阶段的发展水平提出教学要求，组织教学活动。
3）个别差异性，指不同个体的发展特点都不一样。教师在进行教育教学工作时要做到因材施教，长善救失，使每个个体各得其所，获得个性化的发展。
4）不平衡性，指同一个体内，身心各方面发展的不同步。教师在进行教育教学工作时要抓住关键期，适时而教。
5）互补性，指对某方面生理功能缺失的人而言的，某一方面的功能缺失可以通过另一方面功能的超常发展得到补偿。教师在进行教育教学工作时要帮助学生克服缺陷功能，超常发展其他功能。
综上，教师在进行教育教学工作时要顺应学生的身心发展规律
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 推荐于2018-04-21
①调动学生学习的主动性；
②善于提问激疑，引导教学步步深入；
③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识；
④发扬教学民主。本回答被网友采纳
②善于提问激疑，引导教学步步深入；
③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识；
④发扬教学民主。本回答被网友采纳
第2个回答 2012-03-28
具体问题具体分析，根据学生的自身条件，和现有的已有的物质条件，做出工作计划，按计划去做，边做边修正自己的计划，最后反馈回来，在研究。
第3个回答 2012-04-03
问题比较复杂，还是先接触学生，从学生的需要开始。本回答被网友采纳
第4个回答 2012-04-09
了解学生，家访，把学生当自己孩子一样
