如题所述
1. 议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
2. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
3. 描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
4. 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
5. 句子解析
6. 说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
7. 蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的?
8. 说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
9. 加强写作训练
10. 自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物?这些景物有什么特点?
11. 教材课后习题
12. 多音字
13. 记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。
14. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
15. 理解词语
16. 词语拓展
17. 反义词
18. 自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美?
19. 读课文，想一想课文写了什么?
20. 小练笔
2. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
3. 描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
4. 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
5. 句子解析
6. 说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
7. 蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的?
8. 说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
9. 加强写作训练
10. 自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物?这些景物有什么特点?
11. 教材课后习题
12. 多音字
13. 记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。
14. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
15. 理解词语
16. 词语拓展
17. 反义词
18. 自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美?
19. 读课文，想一想课文写了什么?
20. 小练笔
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