如题所述
1、对传统文化的重视程度不够。高中思想政治与义务教育阶段的道德与法治等科目所担负的责任恰是德育，为此，我们在思想政治教学中不应缺少优秀传统文化的融入，但遗憾的是，很多高中思想政治教师并未认识到思想政治教学中融入传统文化的重要性，而是只注重教材知识的讲授。
2、教师传统文化的积累和素养有待提升。要在思想政治教学中高质量的实现传统文化的融入，其重要前提是教师具备厚实的传统文化素养，然而文化素养的培养和形成及提升却绝非一朝一夕就能实现，其需要日积月累和循序渐进，才能在教学中实现厚积薄发，灵活融入。
3、教育教学中传统文化内容的融入程度不高。当前实际教学中，由于受教学时间及高考等影响，大多高中思想政治课堂教学基本是在两学年甚至更少的时间里按照教材内容基本完成教学任务，再用一学年左右时间进入高三复学阶段，以人教版教材为例，除了在必修三文化生活中谈及部分传统文化的内容外，教师很少有时间和精力将优秀的传统文化渗入至日常教学中，即使偶有设计，也基本浅尝辄止，很难让学生对相关的传统文化产生较为深刻地认知和理解，更是难以有效地对学生的思想产生积极地影响。
2、教师传统文化的积累和素养有待提升。要在思想政治教学中高质量的实现传统文化的融入，其重要前提是教师具备厚实的传统文化素养，然而文化素养的培养和形成及提升却绝非一朝一夕就能实现，其需要日积月累和循序渐进，才能在教学中实现厚积薄发，灵活融入。
3、教育教学中传统文化内容的融入程度不高。当前实际教学中，由于受教学时间及高考等影响，大多高中思想政治课堂教学基本是在两学年甚至更少的时间里按照教材内容基本完成教学任务，再用一学年左右时间进入高三复学阶段，以人教版教材为例，除了在必修三文化生活中谈及部分传统文化的内容外，教师很少有时间和精力将优秀的传统文化渗入至日常教学中，即使偶有设计，也基本浅尝辄止，很难让学生对相关的传统文化产生较为深刻地认知和理解，更是难以有效地对学生的思想产生积极地影响。
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