如题所述
我学会了焖米饭
星期天,我出去疯玩了小半天,回家正想到电脑房里去大玩一顿,这时妈妈回来了,妈妈看见我没什么事,就说:“来,过来,今天我教你焖米饭。”
平时吃妈妈焖的饭总觉得特别好吃,特别是是锅底部那层米,黄焦焦的、香喷喷的,比广告上的“锅巴”还好吃。每次我都和爸爸抢着吃,妈妈看见了,笑的酒窝都流出蜜来了。今天我也要尝试一下,学学焖米饭这套本领。
我正疑神思索的时候,妈妈向我讲了做饭的要求和程序:什么做饭要注意米和水的用量了,要掌握好时间火候了,一旦时间长了就会糊锅什么的等等。我听了妈妈说的要求后,已经觉得胸有成竹了。我先淘米,淘完米,把米放到锅里,再一小杯一小杯地把水倒进锅里。然后我便打开燃气灶,耐心地等着。10分钟、20分钟、30分钟总算到了,我慢慢关上锅,妈妈检查了一下,知道行了,便把饭锅端在一旁。过了一会,妈妈打开锅盖,一阵香味扑鼻而来。尝了一口,连声称赞道:“中,做得好,做得好。”
这时,我心里美滋滋的,今天爸爸再也不跟我抢了。我撬下一块给妈妈一块,一块给爸爸,一块留给自己。我吃得别提有多香了,像甜蜜流进了我的心里。
(指导教师:晨鸣 刘玉凤)
【简评】
跟家长学做饭,是小学生常写的一类叙事题材,而小作者在同类作文中紧紧抓住了一个“细”字,从喜欢吃,到观察妈妈做饭,继而听技巧,自己动手做,这一连贯的情节中,作者重点写了掌握焖饭“火候”这一细节,而且言语又不罗嗦,点到为止,较好地把握了详与略的尺度。
此类学什么的作文,其重点是让读者能够看明白,学会做,这一点作者做到了。另外,习作首尾段写心情的语句,情真意切,令人可信,此文达到了写作训练的目的。
星期天,我出去疯玩了小半天,回家正想到电脑房里去大玩一顿,这时妈妈回来了,妈妈看见我没什么事,就说:“来,过来,今天我教你焖米饭。”
平时吃妈妈焖的饭总觉得特别好吃,特别是是锅底部那层米,黄焦焦的、香喷喷的,比广告上的“锅巴”还好吃。每次我都和爸爸抢着吃,妈妈看见了,笑的酒窝都流出蜜来了。今天我也要尝试一下,学学焖米饭这套本领。
我正疑神思索的时候,妈妈向我讲了做饭的要求和程序:什么做饭要注意米和水的用量了,要掌握好时间火候了,一旦时间长了就会糊锅什么的等等。我听了妈妈说的要求后,已经觉得胸有成竹了。我先淘米,淘完米,把米放到锅里,再一小杯一小杯地把水倒进锅里。然后我便打开燃气灶,耐心地等着。10分钟、20分钟、30分钟总算到了,我慢慢关上锅,妈妈检查了一下,知道行了,便把饭锅端在一旁。过了一会,妈妈打开锅盖,一阵香味扑鼻而来。尝了一口,连声称赞道:“中,做得好,做得好。”
这时,我心里美滋滋的,今天爸爸再也不跟我抢了。我撬下一块给妈妈一块,一块给爸爸,一块留给自己。我吃得别提有多香了,像甜蜜流进了我的心里。
(指导教师:晨鸣 刘玉凤)
【简评】
跟家长学做饭,是小学生常写的一类叙事题材,而小作者在同类作文中紧紧抓住了一个“细”字,从喜欢吃,到观察妈妈做饭,继而听技巧,自己动手做,这一连贯的情节中,作者重点写了掌握焖饭“火候”这一细节,而且言语又不罗嗦,点到为止,较好地把握了详与略的尺度。
此类学什么的作文,其重点是让读者能够看明白,学会做,这一点作者做到了。另外,习作首尾段写心情的语句,情真意切,令人可信,此文达到了写作训练的目的。
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