如题所述
“人文底蕴”是指对中国传统文化的深厚了解，甚至包含文史哲、琴棋书画等内容。
人文底蕴是促使一个人长久、健康发展的精神动力、精神支撑的综合体。因为是“底蕴”，所以它不张扬，往往隐含在各种事物之中，像“春雨润物细无声”；因为是“人文”，所以它对一个人的精神走向有极大的影响，为修身养性输送源源不断的养分。
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从历史发展来看，人文底蕴有着很强的时代性。因此看待人文底蕴，要结合特定的历史背景与特定的文化特点,要区分传统文化底蕴与当代文化底蕴。对于传统文化，应当取其精华去其糟粕，对于当代文化底蕴要不断改进，辩证地创造。
人文底蕴的基础应当包括生命理解、人文意识及文化素养三大方面。人文底蕴的内涵是贯穿于各个时代的对科学的追求，对仁义的推崇以及对美的向往。人文底蕴的核心即人文价值，要想获取核心素养的真正内涵就得透过其表面，追寻深层次的理念[3]。在当今时代，要把握人文底蕴核心素养的内涵，就必须与践行社会主义核心价值观结合，以处理好立德树人的问题为指向。
当今社会，商业科技、网络信息取得了爆炸式的发展，不断渗透到我们生活的方方面面，我们的社会日新月异，对每个人的能力素养的要求也与日俱增。我们深知，知识与能力能影响一个人未来的发展，但是，唯有人文底蕴的厚度才能决定一个人未来发展的高度。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，人文底蕴的熏陶需要经过长时间的磨砺、积累。
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本回答被提问者采纳人文底蕴是指对的深厚了解，甚至包含文史哲、琴棋书画等内容，人文底蕴是促使一个人长久、健康发展的精神动力、精神支撑的综合体，因为是底蕴，所以它不张扬，往往隐含在各种事物之中，像春雨润物细无声，因为是人文，所以它对一个人的精神走向有极大的影响，为输送源源不断的养分。
人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。从狭义来说指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。
如果我们的教师都能明其义，懂其理，从用心传承传统文化、用情传播书香文化、用力传递互联网文化这三方面去浸润学生的言行，耳濡目染，培育出的学生心智必将是豁达的；情感必将是纯净的；意志必将是经得起磨砺的，这样的人将是一个大写的人、舒展的人，是科学精神与结合的典范，也是落实核心素养中人文底蕴之关键。
一个具有人文底蕴的人，他的心智必将是豁达的，他的情感必将是纯净的，他的意志必将是经得起磨砺的，一流的科学家往往拥有丰厚的人文底蕴，是一个大写的人、舒展的人，是科学精神与人文精神结合的典范。
我在中科院武汉分院和水生生物研究所工作多年，亲身感受到一批科学家的人文风采，如我国藻类学研究的奠基人饶钦止先生，其艺术造诣非常精湛，他的书画和盆景制作常常受到艺术界赞誉，曾获的梁彦龄先生是琴棋书画无所不能，周围的人都以能得到他的字画而荣幸，世界转基因鱼第一人朱作言院士的学术论文写得像文学作品一样形象生动、引人入胜，让人读起来就放不下。
正是这种厚重的人文底蕴极大地支持和丰富了他们的事业发展，推动他们登上科学的高峰，早在春秋时期，就提出君子不器的思想，认为一个有才华的人不能像器皿，而应该多才多艺，拥有多方面的知识和能力，汲取广博的人文知识，能使人生事业的发展如虎添翼、受益无穷。
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熏陶传统文化，中国的传统文化以为内核，还有、佛教等文化形态，主要包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜等等。由此可见，中国的传统文化是一个非常大的概念，是一个包含着诸多类分的综合概念。
培养人文底蕴，那可不是一朝一夕可以做到的，那是要从小开始培养，从基础做起，也不是一两个人就可以做到和改编的，那是需要几代人、全民的共同努力。
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