这是人教版小学数学一年级上第二课【比一比】中的图,想请问下谁看懂比一比,1,2,3分别是在比较什么?尤其是第二幅图 ,我根本看不清不明白他们在干什么呀?有人看懂了吗 ?请回复我啊,谢谢
没有更细致准确一点的回答吗?比如,第二幅图用的纸条是为了做什么?小孩对纸带末尾在做什么?
第三组图,左右两张图是表达什么意思?拿起来,又凑近看了看,是在说什么?感觉第三组图也没有在强调把笔底对齐这点啊,那究竟是在说什么?
没有确实了解的小学老师吗?
比一比包括:比高矮、比长短、比多少。
这三幅图主要是1:比高矮;2、3:比长短;
比高矮,比长短必须一端对齐,看另一端。
2:比桌子的长度,不可能像比身高或比铅笔长度那样,将两个物体放在一起。因此这里用到了纸条,作为参照物,在纸条上做标记,就是为了准确量出两张桌子的长度,这里主要说明一年级孩子还没有学习直尺的度量,所以,通过在纸条尾部画标记,主要是为了更能说明绿桌子的长度比橘色桌子的长度短,短多少,让孩子有个直观的感知。
3:第三组图,仔细观察左边的图,发现小男孩将两支铅笔的末端握在了手心里,不易看出,因此,小女孩一脸茫然,不太相信两支铅笔比长短的结果。右边的图小男孩将手张开,看到了两支铅笔的末端对齐,因此这样比很符合比的要求,两个小朋友会心地笑了。
这三幅图主要是1:比高矮;2、3:比长短;
比高矮,比长短必须一端对齐,看另一端。
2:比桌子的长度,不可能像比身高或比铅笔长度那样,将两个物体放在一起。因此这里用到了纸条,作为参照物,在纸条上做标记,就是为了准确量出两张桌子的长度,这里主要说明一年级孩子还没有学习直尺的度量,所以,通过在纸条尾部画标记,主要是为了更能说明绿桌子的长度比橘色桌子的长度短,短多少,让孩子有个直观的感知。
3:第三组图,仔细观察左边的图,发现小男孩将两支铅笔的末端握在了手心里,不易看出,因此,小女孩一脸茫然,不太相信两支铅笔比长短的结果。右边的图小男孩将手张开,看到了两支铅笔的末端对齐,因此这样比很符合比的要求,两个小朋友会心地笑了。
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第1个回答 2012-08-17
第一幅图是比较身高,在前一个图中,穿绿色衣服的小孩在比身高时掂起了脚的那副图是错误的。第二个场景中的比较是正确的,是用纸条丈量不同桌子的长度,用铅笔记下不同桌子长度,再加以比较,是自然测量法之后的比较。第三个比较是错误的,因为铅笔的比较不能放在手中吗,而应该放在同一个平面进行,呵呵
第2个回答 2012-08-06
第一幅图是两人比高矮,不能踮起脚,第二幅图是比课桌的宽度,要把一边对齐。第三幅图是比两支笔的长短,底部要对平。
第3个回答 2012-08-13
第一幅图:比身高,
要学会比较要底部对齐,因为第一次有个小朋友踮起了脚。
第二幅图:比桌子的宽度,
第一张桌子很窄,一条纸条都不用,第二张桌子很宽,要两条纸条。
第三幅图:比笔的长度,
比较时,两支笔的底部要对齐,而且不能把笔斜着比,要把两只都放直。
但三幅图都说明了一点:测量时一定要有一边对齐才可以。
要学会比较要底部对齐,因为第一次有个小朋友踮起了脚。
第二幅图:比桌子的宽度,
第一张桌子很窄,一条纸条都不用,第二张桌子很宽,要两条纸条。
第三幅图:比笔的长度,
比较时,两支笔的底部要对齐,而且不能把笔斜着比,要把两只都放直。
但三幅图都说明了一点:测量时一定要有一边对齐才可以。
第4个回答 2012-08-06
这是比较物体长度的方法,第一幅图:学会比较要底部对齐,进行比较;第二幅图:桌子的边要和比较物体的边对齐进行比较;第三幅图:两支笔的底部对齐,而且要站直。这样的比较结果才有效。