网络课程定义

网络课程，一种在数字化时代崭新的学习形式，可以从不同的角度进行理解。

首先，从技术层面看，网络课程是一种基于Web的教育资源，通过因特网和WWW浏览器，为学习者提供了便捷的在线学习途径，强调了学习工具和手段的革新。（基于Web的课程，通过网络浏览器进行学习）

其次，网络课程还体现了现代教育理念和教学理论的核心，它融合了创新的教学方法和理念，注重培养学生的主动学习和批判性思维。（以现代教育思想和教与学理论为指导）

再者，网络课程的建构主义视角下，它是一种资源丰富、情境真实、注重协作的学习环境，强调学习者的自主探索和合作交流。（基于资源、情境和协作的学习方式）

最后，从学习过程的角度，网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特性，这些特性使得学习者可以实时互动、共享知识，打破了传统课堂的限制。（交互、共享、开放、协作和自主的特性）

每种定义都有其独特之处，反映了网络课程的不同侧面，但同时也存在局限，因为它们往往聚焦于某一特定的特征。因此，理解网络课程应综合考虑这些定义，以便更全面地把握其内涵和价值。（各有其合理性和局限，需要综合理解）

网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。