如题所述
七件事：清国留学生的东京生活、“我”在仙台的生活、“我”与藤野先生的交往、匿名信事件、看电影事件、“我”与藤野先生的道别、“我”对藤野先生的怀念。
内容：记录了作者在日本留学期间的学习生活和决定弃医从文的经过，着重记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热情、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生的深切怀念。
扩展资料：
创作背景
1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。
在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
参考资料来源：百度百科-藤野先生
中国留学生会馆的清国留学生；
“我”在仙台受到优待；
初遇藤野严九郎；
藤野先生订正“我”的讲义；
藤野先生纠正我的血管解剖图；
学年试验我的成绩在中游，将将及格；
藤野先生担心我不肯解剖，与我谈话。
一、着重选写了他的四个典型事例：
写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。
表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。
写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。
写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。
写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
二、分析：
这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写；
通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质；
这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。
