如题所述
第1个回答 2022-09-13
（默默无言的带路人）
盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到校,于是他要强地决定自己走了.
那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线：“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙.路呢?他着急起来.怎么办呢?
他听到皮鞋声.“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻.“不知道.”同情而又无可奈何.
他又听到高跟鞋的声音.“【请问】,盲校怎么走?”盲孩问,“你知道吗?”“盲校?没听说过.”声音由近而远.
他又听到一阵细碎的脚步声.“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说.可是,没有回答.他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前【走】着,他不由自主地跟着走.“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了.没人回答.“你要送我去哪儿?”又是无言.他【马上意识到】了,忙问：“你要带我去哪儿?”还是没有回音.他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些.他想：【这个人到底是好心人还是一个骗子.】
竹竿的另一头被放在地下了.他愣了一下,耳边响起了铃声.啊,到学校了.他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了.
放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些.还是一句也没回答他的问话.就这样,他们走过清晨；走过春天,走过【那个好心人】.
有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多.盲孩急了,大声说：“不,你不是,我要跟他!”
“他不会来了.他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音.沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来.他扔开竹竿,发疯似地跑着.他要去寻找那位默默无言的带路人……
【阅读理解习题】
1、写出下面的声音是谁发出的?
（1）皮鞋声：＿＿＿＿＿；
（2）高跟鞋声： ＿ ＿ ＿ ＿
（3）细碎的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）学生的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、根据上下文,在文中的＿＿＿＿上填上合适的字.
3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上.
4、给盲孩带路的人为什么不说话?在下面几种可能中选择正确的答案打上"√".
①带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话.②带路人与孩子之间没有可谈的内容.③带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险.
④带路人是个沉默寡言的人. ⑤带路人是个哑巴.
5、理解下面的句子. ①他又听到一阵细碎的脚步声."你知道盲校怎么走吗?"声音低得像对自己说.A、"细碎的脚步声"说明他问的是一位＿＿＿＿＿.B、"声音低得像对自己说"反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情.
②他要寻找那位默默无闻的带路人.A、请写出句中"默默无言"的含义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情.
6、根据文章的内容,选择恰当的题目,写在文前的括号里.
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7、根据文中盲孩对这位"带路人"的感觉,展开联想,写一段话,描述这位"带路人"第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
1、写出下面的声音是谁发出的?
（1）皮鞋声：某先生；（2）高跟鞋声：某小姐
（3）细碎的脚步声：一个哑童
（4）学生的脚步声：杂碎的
2、根据上下文,在文中的＿＿＿＿上填上合适的字.
3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上.
4、给盲孩带路的人为什么不说话?在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”.
（1）带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话.（ ）
（2）带路人与孩子之间没有可谈的内容.（ ）
（3）带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险.（ ）
（4）带路人是个沉默寡言的人.（ ）
（5）带路人是个哑巴.（√）
5、理解下面的句子.
（1）他又听到一阵细碎的脚步声.“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说.
A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位小孩子.
B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩害怕的心情.
（2）他要寻找那位默默无闻的带路人.
A、请写出句中“默默无言”的含义：那个带路人是一个哑童.
B、这句话表达了盲孩对这个哑童的感情.
6、根据文章的内容,选择恰当的题目,写在文前的括号里.
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉,展开联想,写一段话,描述这位“带路人”第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景.
当这个哑童看见盲孩在四处找人问话的时候,哑童就认为盲孩需要帮助,接下来才得知盲孩要寻找盲校,哑童看的事物刚好他也知道盲校在哪儿,便想告诉盲孩,但他这才想起自己是个哑巴,是说不出话的,就自告奋勇的拿起盲孩的竹竿,主动带路把盲孩送到了盲校.
盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到校,于是他要强地决定自己走了.
那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线：“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙.路呢?他着急起来.怎么办呢?
他听到皮鞋声.“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻.“不知道.”同情而又无可奈何.
他又听到高跟鞋的声音.“【请问】,盲校怎么走?”盲孩问,“你知道吗?”“盲校?没听说过.”声音由近而远.
他又听到一阵细碎的脚步声.“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说.可是,没有回答.他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前【走】着,他不由自主地跟着走.“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了.没人回答.“你要送我去哪儿?”又是无言.他【马上意识到】了,忙问：“你要带我去哪儿?”还是没有回音.他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些.他想：【这个人到底是好心人还是一个骗子.】
竹竿的另一头被放在地下了.他愣了一下,耳边响起了铃声.啊,到学校了.他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了.
放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些.还是一句也没回答他的问话.就这样,他们走过清晨；走过春天,走过【那个好心人】.
有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多.盲孩急了,大声说：“不,你不是,我要跟他!”
“他不会来了.他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音.沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来.他扔开竹竿,发疯似地跑着.他要去寻找那位默默无言的带路人……
【阅读理解习题】
1、写出下面的声音是谁发出的?
（1）皮鞋声：＿＿＿＿＿；
（2）高跟鞋声： ＿ ＿ ＿ ＿
（3）细碎的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）学生的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、根据上下文,在文中的＿＿＿＿上填上合适的字.
3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上.
4、给盲孩带路的人为什么不说话?在下面几种可能中选择正确的答案打上"√".
①带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话.②带路人与孩子之间没有可谈的内容.③带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险.
④带路人是个沉默寡言的人. ⑤带路人是个哑巴.
5、理解下面的句子. ①他又听到一阵细碎的脚步声."你知道盲校怎么走吗?"声音低得像对自己说.A、"细碎的脚步声"说明他问的是一位＿＿＿＿＿.B、"声音低得像对自己说"反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情.
②他要寻找那位默默无闻的带路人.A、请写出句中"默默无言"的含义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情.
6、根据文章的内容,选择恰当的题目,写在文前的括号里.
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7、根据文中盲孩对这位"带路人"的感觉,展开联想,写一段话,描述这位"带路人"第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
1、写出下面的声音是谁发出的?
（1）皮鞋声：某先生；（2）高跟鞋声：某小姐
（3）细碎的脚步声：一个哑童
（4）学生的脚步声：杂碎的
2、根据上下文,在文中的＿＿＿＿上填上合适的字.
3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上.
4、给盲孩带路的人为什么不说话?在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”.
（1）带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话.（ ）
（2）带路人与孩子之间没有可谈的内容.（ ）
（3）带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险.（ ）
（4）带路人是个沉默寡言的人.（ ）
（5）带路人是个哑巴.（√）
5、理解下面的句子.
（1）他又听到一阵细碎的脚步声.“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说.
A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位小孩子.
B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩害怕的心情.
（2）他要寻找那位默默无闻的带路人.
A、请写出句中“默默无言”的含义：那个带路人是一个哑童.
B、这句话表达了盲孩对这个哑童的感情.
6、根据文章的内容,选择恰当的题目,写在文前的括号里.
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉,展开联想,写一段话,描述这位“带路人”第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景.
当这个哑童看见盲孩在四处找人问话的时候,哑童就认为盲孩需要帮助,接下来才得知盲孩要寻找盲校,哑童看的事物刚好他也知道盲校在哪儿,便想告诉盲孩,但他这才想起自己是个哑巴,是说不出话的,就自告奋勇的拿起盲孩的竹竿,主动带路把盲孩送到了盲校.
