如题所述
反复:“我很重要”
不断地强化主题,并一次次地撞击读者的心灵,使读者在情感上与作者达成某种共鸣。
排比:“作为一名普通的士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。”
一系列的对比中,强化“我不重要”这一现象的普遍性,给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪,为下文论证“我很重要”作了铺垫。
反问:“平日里,我们还要珍惜一粒米,一叶菜,难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵,掉以丝毫的轻心吗?”;
“面对大自然制约鬼斧神工,我们还有权利和资格说我不重要吗?”;
“面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?”
“面对相濡以沫的同道,我们忍心说我不重要吗?”
……以反问的语气,表达是一种肯定的态度。
夸张:“假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮”;
以夸张的意向表现“我”在父母眼中具有的重要意义。
比喻:“我们的头颅就是一部历史,无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。我们是一株亿万斯年老树干上最新萌芽的绿叶”
“失去了丈夫的女人,就是齐斩斩折断的琴弦,每一根都在雨夜长久地自鸣……”
“相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品”
课文中这样的精彩比喻还有很多,以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。
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