如题所述
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是我为大家整理的幼儿园小班教案7篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标:
1、了解小白兔的主要外形特征和饮食习性,发展幼儿的观察力。
2、让幼儿产生喜欢小白兔、关心小白兔的情感。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、小白兔两只。
2、胡萝卜、青菜、水果、水各三份。
3、音乐《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛图片。
活动过程:
一、猜谜语,引起幼儿兴趣。
谜面:眼睛红,毛衣白,长长的耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
谜底:小白兔
二、观察兔子,大胆描述兔子的外形特征。
1、提问:“你们喜欢小兔吗?今天,周老师请来了两只可爱的小白兔,请你看一看,摸一摸!”
2、请幼儿看小白兔,引导幼儿观察兔子特征。
3、提问:“你看到了什么颜色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)
4、提问:“小白兔的眼睛为什么是红色的?”(因为小白兔的眼睛其实是透明的,但它的眼睛里有很多红血丝,所以看上去眼睛是红颜色的。)
5、提问:“小白兔的嘴巴也有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?它叫做三瓣嘴”。
三、观察小白兔的饮食习性。
1、提问:“小兔喜欢吃什么?”(胡萝卜、青菜)“今天,周老师也带来了一些食物。请你看一看,小白兔最喜欢吃什么?它是怎么吃东西的?”
2、出示实物:胡萝卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼儿观察,讲述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小结:小兔喜欢吃青菜、喝水。
四、听音乐,结束活动。
“好了,小白兔玩累了,它想回家了,我们和它说再见吧!”
活动反思:
将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进行挖掘,让幼儿近距离观察实物小白兔,就是在这种随意的接触过程中幼儿就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。
通过近距离的实物接触,孩子更能接受和理解小白兔的习性。教师对幼儿看到的知识加以提升、总结,重点介绍小白兔的突出特点,让幼儿树立正确的科学意识和观念。
幼儿园小班教案 篇2
一、活动背景
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标:
1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中,学会孵小ji(撕贴)的方法。
(二)活动准备: ·
1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji
4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程:
师:“小ji一一”
幼:“哎一—”
师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”
幼:“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。
(评析:开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果让幼儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)
2。在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。
(1)学对歌词。
师:“小ji,我们来做个游戏好吗?”
幼:“好的。”
师:“小ji小ji在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
师:“小ji小ji在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(2)学唱歌曲。
师:“ji妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
师:“小ji小ji在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
师:“小ji小ji在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(评析:教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情绪情感。)
3.在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
(1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。
师:“小ji,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?”
(2)发挥想象,创编歌曲。
师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”
幼儿讨论后回答。
幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜
幼B:山羊会绵绵叫。
幼C:小牛会牟牟叫。
幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。
幼儿回答后,个别唱,集体答。
(评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的快乐及彼此的经验。)
4。变换角色,帮ji妈妈孵小ji。
(1)听音乐做律动小ji慢慢长大。
(2)师:“小ji们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”
幼:“能~”
师:“ji棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?”
幼:“好的。”
(3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。
(4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。
(评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)
(四)延伸活动:
1.玩体育游戏“小ji吃虫”。
2.绘画“可爱的小ji”。
3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。
三、活动评价
教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。如在师生对唱时,教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程
幼儿园小班教案 篇3
活动目标:
1.启发幼儿尝试使用工具罐装饮料。
2.在活动中,让幼儿亲历体验和实践科学探究的学习过程。
3.通过活动使幼儿形成良好科学整理物品的习惯。
活动准备:
漏斗、塑料瓶、饮料、盆子、勺子、杯子若干
活动过程:
一、引导幼儿讨论交流,唤醒已有经验
引导幼儿猜想:
1.老师想请你们把饮料装进这个瓶子里,我还请了许多的小工具来帮忙,看看都有什么呢?(碗、杯子、勺子、漏斗)
2.先请你们猜一猜那种工具是最好用的,又快又干净的把饮料装好,幼儿猜测,并记录
二、引导幼儿动手实践操作,建构经验
1.请幼儿选择刚才自己猜测的工具去试一试
2.幼儿探索操作;
3.试一试以后你们发现那种工具是最好用的呢 ?
三、让幼儿亲历体验和分享经验的学习过程
1.幼儿再次探索、操作
2.你们说哪两种工具合起来使用时最好用的,赶快把你们的发现记录下来
3.为什么漏斗是最好用的工具呢?
4.提升经验 , 增加难度
四、整理物品 文章
幼儿园小班教案 篇4
活动目标:
1.知道常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意。
2.在动手尝试泡发食品的`过程中,探索泡发食品的大小变化
3.喜欢探究事物的变化,有初步的探索兴趣;
活动准备:
物质准备:透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。玩具泡泡球多个。
经验准备:提前帮妈妈泡一下木耳。
活动建议:
一、以变魔术的形式导入,激发幼儿的兴趣和好奇心。
教师出示泡泡球并放入水中,引导幼儿观察泡泡球的变化
师:今天老师带来了一个好玩的玩具,它会变魔术,我们一看它会变成什么样子吧。
:原来这个泡泡球可以从很小变得很大。我们的生活中就有很多东西会变这样的魔术。
二、出示木耳激发幼儿观察其变化的兴趣,使幼儿了解泡发食品的变化。 1.教师出示两块大小基本一样的木耳,并动手实验引导幼儿观察其变化。
师:我这里还有一位魔法师,大家都认识它,它还带了一个好朋友过来变魔术,我们一看它们的表演吧。
教师将木耳分别放入有水的和没水的杯子中,引导幼儿认真观察。
2.引导幼儿猜想木耳的变化。
师:大家猜一猜放在水里的木耳会变成什么样?为什么呢?
教师:木耳可能会变大了、变小了、没变化。
3.教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象。
三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳,在动手操作中观察发现木耳的大小变化。
1.以生活情景为引导,激发幼儿动手泡发木耳的兴趣。
师:小朋友,老师有件事情想请你们帮忙,食堂的老师中午要做“木耳炒肉”,你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
2.幼儿动手泡发木耳,
启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。
活动延伸:
在益智区为幼儿准备菊花茶、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡,再次发现并体验这一有趣的科学现象。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标:
1、在观察比较盒子的大小、形状、用途等过程中,积累相关的生活经验。
2、能根据不同盒子外形特征进行有序的收纳,知道一些物品的方法。
活动准备:
1、各种大小、形状不一的盒子。
2、布置场景:小动物的家。
活动过程:
一、说说自己的盒子
(1)你的盒子是什么样子的,放什么的?
(2)把盒子举起来,找找看谁的盒子宝宝跟你是好朋友?为什么?(用途)
:这么多的盒子宝宝,它们形状不一样、大小不一样、放的东西也不一样,有的放好吃的东西,有的盒子是放有用的东西。
二、根据盒子所装东西的用途归类
(1)送盒子宝宝回家
装好吃的东西放在一边,装有用的东西放在另一边
(2)就幼儿送盒子回家过程中产生的疑问进行讨论
你觉得牙膏盒应该放哪?到底是放吃的这边还是用的这边呢?
三、学习收纳盒子
(1)一连串盒子从大到小有序的归纳
(2)幼儿自己学习大小不同的盒子
四、理理各种各样的盒子
(1)创设游戏情境,两人一组合作
今天小动物们也想请你们来帮忙它们的家,你们愿意吗?
(2)参观
幼儿园小班教案 篇6
活动目标
1.在掌握歌曲的基础上,让幼儿初步学习对唱的演唱形式,并能大胆地进行模仿、表演。
2.发展幼儿的模仿能力、创造能力,能创造性地进行表演、游戏。
3.激发幼儿参与活动兴趣,体验对唱表演和合作游戏的快乐。
活动准备
1.头饰
2.伴奏
活动过程
一、导入
1.教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。
2.引出歌词
教师提问:刚才我们都作了些什么动作?
(教师引导幼儿做对答的游戏,看我点点头,幼:大家点点头,让幼儿反复的练习说歌词)
二、学习歌曲(乐幼教)
1.念说歌词
教师放音乐,与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。
2.学唱歌曲
(1)教师边做动作、边示范演唱歌曲。
提问:歌曲中唱得和我们做的动作一样吗?歌曲是怎样唱的?
(让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲)
(2)引导幼儿反复练习2-3遍
三、游戏
1.师幼互动:在幼儿掌握歌曲的基础上,教师说游戏规则。
(引导幼儿学习对唱的方法,教师领唱幼儿对唱,每唱一遍将相同的动作变换着做,让幼儿模仿。)
2.互动
请一名幼儿领唱其他幼儿对唱。
(要求领唱幼儿声音响亮)
3.创造性游戏
启发幼儿创编不同的动作,教师帮助幼儿仿编歌曲,边演边唱。
(拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等。)
4.请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏。
四、教师小结
表扬表现好的宝宝,并随音乐学妈妈做动作出活动室。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标:
1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进行装饰绘画。
2、激发幼儿对美术活动的兴趣以及对球类的喜爱。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己装扮的球。
活动准备:
范例、绘画纸、水彩笔、纸团、颜料。
活动过程:
一:引起兴趣。
(皮球从一边滚出)师:宝宝们,快看,谁来了?(球宝宝)跟球宝宝打个招呼好吗?(幼儿依次触摸球)
师:刚才球宝宝悄悄告诉我,他今天是想请我们帮个忙的。因为小朋友们都有漂亮的衣服,球宝宝想跟我们一样漂漂亮亮的,可是,他们没有漂亮的衣服穿,你们说怎么办呀?(鼓励幼儿自由讨论回答)
二、教师出示范例
师:老师已经为球宝宝们做了好几套衣服,想不想看看?(出示范例,幼儿欣赏)
问:1、你最喜欢哪一套衣服?
2、你知道这套衣服是怎么做出来的吗?(教师引导幼儿观察并回答)
例:纸团画。将纸揉成团,粘上各种颜料印于圆形卡纸上。
水彩画。用棉签粘上各色颜料任意在圆形纸上作画。
三、幼儿作画
师:看了这么多老师为求宝宝做的新衣,你们想不想也来试一试?(幼儿作画,教师巡回指导)
1、幼儿自由选择一种绘画方式进行绘画制作;2、提醒幼儿在作画时保持安静,以及桌面、衣服的整洁;3、教师对于能力较差的幼儿给与个别指导。
四、展示评价
1、请幼儿分组展示作品,给与表扬鼓励。
2、师:球宝宝们知道了我们为他们做了这么多好看的新衣服,一定会很高兴的,咱们去给球宝宝宋新衣服好吗?
教学反思:
球是幼儿熟悉的物品,让他们给一个熟悉的物品进行装饰,可以激起他们的兴趣,想知道它可以变成是么样子的。幼儿动手操怍是一个难点,尤其是用纸团来作画。一会他碰到了颜料,一会他弄到了手上······各种各样的问题都来了。失去耐心的我会大声的训斥他们,孩子们怯怯地看着我,忽然之间我感到很后悔,我为什么要训他们啊,他们真的是不会做的。想到这些我又心平气和的指导幼儿作画。孩子们看到我不再生气了,都放松了紧绷的小脸。积极的作着画,依然在不停地问这问那。用彩笔画画的幼儿,有的用一种颜色,我会告诉他多用几种颜色会更好看;还有的幼儿会问老师还可以画什么,我会告诉他画我们学过的线条、房子、小花······不久之后一幅幅画就画好了,有的很漂亮,有的差一些,但都是幼儿用心画出的。幼儿评价之后,我会给他们一个贴纸的奖励,鼓励他们做的更好。奖励让幼儿很有成就感,虽然只是一张贴纸。