何気ない日常を过ごしても、日々の出来事はのちに、たくさんの思い出となります。
印象深かったシチュエーション（注1）と似たような状况に身を置いたとき、当时の记忆が鲜やかによみがえった経験、だれしもが持っているのではないでしょうか、
大好きなお父さんが、たびたびドライブに连れて行ってくれたなら、大人になってからも、ドライブが大好きかもしれません。大势の仲间と出かけた合宿や旅行が楽しかったなら、大人になってからも、たくさんの人と亲しく交流することを好むかもしれません。
人は、そのときの感情と感覚を、深く结び付けて覚えているものなのです。
が、それには①少し困った侧面もあります。「ネガティブなイメージ」が関连付けられて、记忆に残ってしまう场合です。
たとえば、あなたが子ども时代、年下の兄弟に手こずった（注2）経験があるとします。悪いのは弟と妹のほうなのに、けんかをするときまって「お兄ちゃんでしょう！」「お姉ちゃんでしょう！」と、亲に责められる。そんなことを缲り返すうち、「年下は苦手だ」「年下とは合わない」と思い込むようになってしまいました。
よく考えれば、自分が手こずった弟•妹と、その他大势の年下の人たちは、まったく别の存在であることがわかるはずです。それにもかかわらず、「年下は苦手」「年下とは良い関系を筑けない」という「感情的な决めつけ」を持ってしまうのです。
自分のわずかな経験値だけで、「男性が苦手」「女性が苦手」「先生が苦手」「上司が苦手」…などと思い込んでしまう人は、実はかなり多いのです。
手ひどく恋人に振られたことを理由に「男なんて…」「女なんて…」と决めつけると、これからの恋爱や结婚のチャンスを逃してしまいますし、「ああいうタイプは苦手」「こういう人はいや」などと思い込むことも同様に、人づきあいの幅を狭めてしまいます。
また、似たような环境にいて、似たような経験をしている人ばかりと付き合うと、価値観に多様性がもてなくなるケースがあるので、注意が必要です。
一时的な感情や体験を根拠に物事を结论付けていると、大切なことを见误ることがあります。
「人はそれぞれ违うもの」ということを常に头に置いておきましょう。ときには、まったく违う価値観の人と话をすることも、人生の上では大きなブラスになるのです。
他留下了很深的印象而()相似的状况而时,由于当时的记忆中相当鲜艳的经验,在场的每个人手上拿着的不是吗?
我最喜欢的父亲,但由于球带我去看,长大之后,也喜欢吧。众多的伙伴和外出的转地训练和旅行,非常高兴,长大之后,都是被无数的是无视交流吧。
就在这时人被愚弄的感觉,我深刻的结合记得。
但这是“稍显为难的一面。“消极印象”关联,都会留下记忆。
比如,你是孩童时代,年轻的兄弟表现出极度的(注2)。坏的是的弟弟和妹妹的情况下,又说:“这是哥哥,”荷米恩说。“姐姐,”荷米恩说。对父母,。这样反复练习,“小不好对付。”“小不可以”一样。
很好地考虑,自己笨的弟弟、妹妹和,其它人数众多的年轻的人们把完全别的存在的这一事实也明白。尽管如此,“小根本就没”“小是良好的关系,就无法构筑”的“感情来”。
自己的“经验值”,“男性不擅长’、‘女性不擅长”、“老师不擅长”、“上司不擅长”……深信等人,其实相当多。
罪犯与恋人却被其“男人……”“女人……”决定,今后的恋爱和结婚的机会,“哪种类型根本就没兴趣”,“这样的人是不”等告诉也同样,人际交往中的幅度缩小。
另外,类似的环境下,经历了类似的事情的人交往,价值观会感到多样性的例子也有,因此有必要注意一下。
一时的感情和体验为依据,结论吗?见误,重要的事的事。
“每个人都有属于不同”,经常地说出了吧。有时,完全不同价值观的人说话的,这也是人生的上有很大的出现。
他留下了很深的印象而()相似的状况而时,由于当时的记忆中相当鲜艳的经验,在场的每个人手上拿着的不是吗?
我最喜欢的父亲,但由于球带我去看,长大之后,也喜欢吧。众多的伙伴和外出的转地训练和旅行,非常高兴,长大之后,都是被无数的是交流可能无视
比如,你是孩童时代,年轻的兄弟表现出极度的(注2)。坏的是的弟弟和妹妹的情况下,又说:“这是哥哥,”荷米恩说。“姐姐,”荷米恩说。对父母,。这样反复练习,“小不好对付。”“小不可以”一样。
很好地考虑,自己笨的弟弟、妹妹和,其它人数众多的年轻的人们把完全别的存在的这一事实也明白。尽管如此,“小根本就没好和“小”?
罪犯与恋人却被其“男人……”“女人……”决定,今后的恋爱和结婚的机会,“哪种类型根本就没兴趣”,“这样的人是不”等告诉也同样,人际交往中的幅度缩小。
另外,类似的环境下,经历了类似的事情的人交往,价值观会感到多样性的例子也有,因此有必要注意一下。
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