如题所述
这真是个教育难题。我经常遇到孩子的家长说“我的孩子很聪明，就是不爱学，所以成绩很差，不知道还能不能来得及？”
我就这句话发表一下个人看法，在此基础上说一些，希望能对楼主有用。
首先，这句话说明家长对孩子的基因都不怀疑，或者说大家都觉得自己把最好的都留给了孩子，然后话锋一转，学习不好都是孩子的问题，因为他不爱学吗？最后落在一种折中办法上，我为孩子采取补救措施，不知道还来不来得及。
这里有三个错误或者误区，第一个孩子很聪明。大家的孩子都差不多，只是学习的方法或者理解的方式等等不同罢了。所以我们依靠着一点不太好，要让孩子明白他只是普通人，孩子越觉得自己聪明，越容易在学习上犯错误。这一点屡见不鲜。
第二点，不爱学习。我们非常习惯的说这件事的原因是A，然后就没有了下文，A的原因是什么？谁又知道呢？家长对于孩子不爱学的原因很少追究，总是觉得这是老师的事，或者这是家教的事，我这么忙，没时间管这个。到初三后，有的孩子不爱学习是因为成绩跟不上，自卑，有的是因为早恋；有的是因为不想听从父母或老师的话；所以，这一点做父母的一定要和孩子好好沟通，如果你不知道孩子为什么这样，那么他是不会好好学习的。
说到这一点就要说如何激励的问题了，对症下药。我先前做过一些心理辅导，我发现很多孩子不听父母的，倒不是代沟，而是父母很难心平气和的站在孩子角度沟通。比如说，父母知道孩子早恋，然后就火冒三丈，老爸准备好了家法，妈妈则准备好强大的思想攻势，实际上收效甚微。这一点是需要导而不是治。就这个问题说，孩子喜欢异性并没有错，甚至说，不喜欢的才有错，但是喜欢要怎样控制，才是父母要做的，但控制不是强制，而是顺导。这点自己理解吧。不是言语好表达的。
第三，这一点的错误是。操心过度。你并没有了解孩子想怎么样，就用自己的方式替他着想，一旦导致强烈的“逆反”就非常麻烦了。所以还是要沟通，然后提出自己的想法，这样就会好很多。
到了初三这个阶段，孩子的自尊心是越来越强，他们并不是想摆脱父母老师，只是他们太年轻，不了解这个社会，觉得自己心比天高，呵呵。谁有不曾拥有那样的时光啊。将心比心吧。
希望能对您有所帮助。
我就这句话发表一下个人看法，在此基础上说一些，希望能对楼主有用。
首先，这句话说明家长对孩子的基因都不怀疑，或者说大家都觉得自己把最好的都留给了孩子，然后话锋一转，学习不好都是孩子的问题，因为他不爱学吗？最后落在一种折中办法上，我为孩子采取补救措施，不知道还来不来得及。
这里有三个错误或者误区，第一个孩子很聪明。大家的孩子都差不多，只是学习的方法或者理解的方式等等不同罢了。所以我们依靠着一点不太好，要让孩子明白他只是普通人，孩子越觉得自己聪明，越容易在学习上犯错误。这一点屡见不鲜。
第二点，不爱学习。我们非常习惯的说这件事的原因是A，然后就没有了下文，A的原因是什么？谁又知道呢？家长对于孩子不爱学的原因很少追究，总是觉得这是老师的事，或者这是家教的事，我这么忙，没时间管这个。到初三后，有的孩子不爱学习是因为成绩跟不上，自卑，有的是因为早恋；有的是因为不想听从父母或老师的话；所以，这一点做父母的一定要和孩子好好沟通，如果你不知道孩子为什么这样，那么他是不会好好学习的。
说到这一点就要说如何激励的问题了，对症下药。我先前做过一些心理辅导，我发现很多孩子不听父母的，倒不是代沟，而是父母很难心平气和的站在孩子角度沟通。比如说，父母知道孩子早恋，然后就火冒三丈，老爸准备好了家法，妈妈则准备好强大的思想攻势，实际上收效甚微。这一点是需要导而不是治。就这个问题说，孩子喜欢异性并没有错，甚至说，不喜欢的才有错，但是喜欢要怎样控制，才是父母要做的，但控制不是强制，而是顺导。这点自己理解吧。不是言语好表达的。
第三，这一点的错误是。操心过度。你并没有了解孩子想怎么样，就用自己的方式替他着想，一旦导致强烈的“逆反”就非常麻烦了。所以还是要沟通，然后提出自己的想法，这样就会好很多。
到了初三这个阶段，孩子的自尊心是越来越强，他们并不是想摆脱父母老师，只是他们太年轻，不了解这个社会，觉得自己心比天高，呵呵。谁有不曾拥有那样的时光啊。将心比心吧。
希望能对您有所帮助。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2015-06-26
这真是个教育难题。我经常遇到孩子的家长说“我的孩子很聪明，就是不爱学，所以成绩很差，不知道还能不能来得及？”
我就这句话发表一下个人看法，在此基础上说一些，希望能对楼主有用。
首先，这句话说明家长对孩子的基因都不怀疑，或者说大家都觉得自己把最好的都留给了孩子，然后话锋一转，学习不好都是孩子的问题，因为他不爱学吗？最后落在一种折中办法上，我为孩子采取补救措施，不知道还来不来得及。
这里有三个错误或者误区，第一个孩子很聪明。大家的孩子都差不多，只是学习的方法或者理解的方式等等不同罢了。所以我们依靠着一点不太好，要让孩子明白他只是普通人，孩子越觉得自己聪明，越容易在学习上犯错误。这一点屡见不鲜。
第二点，不爱学习。我们非常习惯的说这件事的原因是A，然后就没有了下文，A的原因是什么？谁又知道呢？家长对于孩子不爱学的原因很少追究，总是觉得这是老师的事，或者这是家教的事，我这么忙，没时间管这个。到初三后，有的孩子不爱学习是因为成绩跟不上，自卑，有的是因为早恋；有的是因为不想听从父母或老师的话；所以，这一点做父母的一定要和孩子好好沟通，如果你不知道孩子为什么这样，那么他是不会好好学习的。
说到这一点就要说如何激励的问题了，对症下药。我先前做过一些心理辅导，我发现很多孩子不听父母的，倒不是代沟，而是父母很难心平气和的站在孩子角度沟通。比如说，父母知道孩子早恋，然后就火冒三丈，老爸准备好了家法，妈妈则准备好强大的思想攻势，实际上收效甚微。这一点是需要导而不是治。就这个问题说，孩子喜欢异性并没有错，甚至说，不喜欢的才有错，但是喜欢要怎样控制，才是父母要做的，但控制不是强制，而是顺导。这点自己理解吧。不是言语好表达的。
第三，这一点的错误是。操心过度。你并没有了解孩子想怎么样，就用自己的方式替他着想，一旦导致强烈的“逆反”就非常麻烦了。所以还是要沟通，然后提出自己的想法，这样就会好很多。
到了初三这个阶段，孩子的自尊心是越来越强，他们并不是想摆脱父母老师，只是他们太年轻，不了解这个社会，觉得自己心比天高，呵呵。谁有不曾拥有那样的时光啊。将心比心。
我就这句话发表一下个人看法，在此基础上说一些，希望能对楼主有用。
首先，这句话说明家长对孩子的基因都不怀疑，或者说大家都觉得自己把最好的都留给了孩子，然后话锋一转，学习不好都是孩子的问题，因为他不爱学吗？最后落在一种折中办法上，我为孩子采取补救措施，不知道还来不来得及。
这里有三个错误或者误区，第一个孩子很聪明。大家的孩子都差不多，只是学习的方法或者理解的方式等等不同罢了。所以我们依靠着一点不太好，要让孩子明白他只是普通人，孩子越觉得自己聪明，越容易在学习上犯错误。这一点屡见不鲜。
第二点，不爱学习。我们非常习惯的说这件事的原因是A，然后就没有了下文，A的原因是什么？谁又知道呢？家长对于孩子不爱学的原因很少追究，总是觉得这是老师的事，或者这是家教的事，我这么忙，没时间管这个。到初三后，有的孩子不爱学习是因为成绩跟不上，自卑，有的是因为早恋；有的是因为不想听从父母或老师的话；所以，这一点做父母的一定要和孩子好好沟通，如果你不知道孩子为什么这样，那么他是不会好好学习的。
说到这一点就要说如何激励的问题了，对症下药。我先前做过一些心理辅导，我发现很多孩子不听父母的，倒不是代沟，而是父母很难心平气和的站在孩子角度沟通。比如说，父母知道孩子早恋，然后就火冒三丈，老爸准备好了家法，妈妈则准备好强大的思想攻势，实际上收效甚微。这一点是需要导而不是治。就这个问题说，孩子喜欢异性并没有错，甚至说，不喜欢的才有错，但是喜欢要怎样控制，才是父母要做的，但控制不是强制，而是顺导。这点自己理解吧。不是言语好表达的。
第三，这一点的错误是。操心过度。你并没有了解孩子想怎么样，就用自己的方式替他着想，一旦导致强烈的“逆反”就非常麻烦了。所以还是要沟通，然后提出自己的想法，这样就会好很多。
到了初三这个阶段，孩子的自尊心是越来越强，他们并不是想摆脱父母老师，只是他们太年轻，不了解这个社会，觉得自己心比天高，呵呵。谁有不曾拥有那样的时光啊。将心比心。
第2个回答 2012-06-18
我认为什么前途呀责任呀一类的都是废话，没有人会听进去的，大人玩起麻将来还天昏地暗的，何况孩子？所以要紧的是让他在现实的具体的学习中有兴趣，激发起她的成就感，让他看到和发挥自己的长处，觉得自己很优秀。
第3个回答 2012-06-18
相信自己！中考没问题！
