如题所述
1.八年级历史第一课鸦片战争的思维导图
知识点: 一、19世纪上半期英国成为最强大的资本主义国家。英国为什么要侵略中国?
答: 为了打开中国市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料(书第2页)
二、英国为什么要向中国走私鸦片?
直接目的:牟取暴利
根本目的:为了打开中国市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料
三、鸦片的危害
1、白银外流造成清 *** 财政危机
2、银价上涨“银贵钱贱”清 *** 以白银收税加重人民负担。
3、走私鸦片腐蚀清 *** 统治机构,清 *** 因腐败而放任鸦片走私。清朝的统治机构
因受贿放私变得更加腐败。
4、鸦片毒害中国人民身心健康给社会带来不安定因素,严重削弱中国军队的战斗力。
四、禁烟运动
林则徐上书道光帝请求禁烟,道光帝派林则徐去广州禁烟。
林则徐到广州后 缉拿烟贩 收缴鸦片 设禁烟局 配制戒烟药丸 虎门销烟
1839年6月3日在广州虎门海滩当众销毁鸦片(虎门销烟)
虎门销烟的意义:虎门销烟是中国人民禁烟运动的伟大胜利,显示中华民族反对外来侵略的的坚强意志。
五、鸦片战争
原因:罪恶的鸦片贸易受到中国 *** 于是英国决定发动战争。
时间:1840年6月-1842年
结果:清 *** 战败,签订中英《南京条约》(清 *** 政治经济科技军事全面落后于英国)
启示:落后就要挨打。闭关锁国政策是导致落后的主要原因
《南京条约》内容: 割香港岛给英国;赔款2100万元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸;英商进出口的货物缴纳的税款中国需同英国商定。
割香港岛给英国 破坏了中国的领土 ***
赔款2100万元 加重清 *** 财政危机和人民负担
五口通商、协定关税: 有利于英国的商品输出,瓦解中国的自然经济
六、鸦片战争的影响
鸦片战争以后中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。(社会性质变化)
2.七年级上册历史书第一课内容
第一课 祖国境内的远古居民一、我国最早的人类1.我国境内已知的最早的人类是元谋人,距今约170万年。
2.人和动物的根本区别是会不会制造工具。第二课 原始的农耕生活一、河姆渡的原始农耕1.中国是世界上最早种植水稻的国家。
2.生活在长江流域的河姆渡原始居民(距今约七千年)和使用磨制石器,开始原始农耕的定居生活。河姆渡人住着 干栏式房子 便于通风防潮;他们还会饲养家禽,制造陶器、玉器、乐器。
第四课 夏、商、西周的兴亡一、西周的分封制1.目的:为了巩固统治,西周实行分封制。2.内容:周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。3.作用:开发了边远地区,加强了统治,使西周成为一个强盛的国家。
4.灭亡:国人暴动,公元前771年,西周灭亡。第五课 灿烂的青铜文明1.在原始社会末期,我国已经出现了青铜器。
商朝是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。
2.与商周同期,我国西南地区的成都平原,也盛行一种独特的青铜文化,这就是举世闻名的“三星堆”文化。那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等,引起中外人士的瞩目。
第六课 春秋战国的纷争一、春秋争霸1.公元前770年,周平王东迁洛邑,史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。
2.齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产;同时改革军制,组建强大的军队,以“尊王攘夷”为号令,逐步成为春秋第一霸主。3.公元前7世纪后期,晋楚双方城濮大战后晋文公成为中原霸主。
百年后,楚庄王做了中原霸主。二、战国七雄1.战国七雄按东南西北到中间的顺序排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
2.发生于公元前260年,秦、赵之间决定性战役是长平之战。长平之战使东方六国再也无力抵挡秦国。
第七课 大变革的时代一、著名的都江堰战国时期,李冰为秦国修筑的都江堰是举世闻名的防洪灌溉工程。成都平原成为“天府之国”。
二、商鞅变法1.时间、地点:公元前356年,秦国。2.内容:①国家承认土地私有,允许自由买卖。
②奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。③建立县制,由国君直接派官吏治理。
3.作用:经过商鞅变法,秦国的经济得到了发展,军队战斗力不断增强,发展成为战国后期最富强的封建国家。第八课 中华文化的勃兴(一)1.我国有文字可考的历史,从商朝开始。
2.商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字,称为“甲骨文”。第九课 中华文化的勃兴(二) 1.孔子是春秋晚期人,其言论记录在《论语》中,他提出“仁”的学说,主张“爱人”,“为政以德” ,教育上提出:因材施教,温故而知新,老老实实的学习态度。
《论语》由孔子弟子整理编写。 2.老子是春秋晚期人,其学说记录在《道德经》中,他认为一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化。
《道德经》由战国时期道家学派整理而成 。3.墨子是战国时期人,主张 “兼爱”、“非攻”,反对以大欺小、以强凌弱,支持正义战争。
4.孟子是战国人,认为“春秋无义战”,反对一切战争。主张“仁政”治国,轻徭薄赋,强调保护环境。
5.韩非是战国末期人,主张改革,反对空谈仁义,提倡法制 。 6.孙武是春秋晚期人,著有《孙子兵法》一书,其军事思想是:“知彼知己,百战不殆。”
第十课 “秦王扫六合”一、秦统一六国和中央集权统治的建立 1.灭六国时间:从公元前230年至前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国。2.秦朝建立:前221年,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝,定都咸阳。
3.中央集权统治的建立(1)目的:为了加强统治创立了封建专制主义的中央集权制度。(2)最高统治者是皇帝,中央设丞相,太尉,御史大夫分管行政、军事和监察(3)地方推行郡县制度。
(县制起源于商鞅变法,一直沿用到今天)二、秦朝巩固统一的措施1.政治上:建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家2.经济上:统一货币(统一使用圆开方孔铜钱)、度量衡。3.文化上:统一文字(把小篆作为全国规范文字,后又推广笔画更为简单的隶书)4.思想上:焚书坑儒。
(李斯建议)5.军事上:反击匈奴,北筑长城(西起临洮,东到辽东)。南凿灵渠,开发南疆。
6.秦统一后在地方上推行郡县制度。第十二课 大一统的汉朝1.文景之治汉文帝,汉景帝吸取秦亡教训,轻徭薄赋,注重发展农业生产,提倡节俭。
2.汉武帝的大一统具体措施:(1)政治上:汉武帝接受主父偃的建议,颁布“推恩令”,允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国,削弱了诸侯国的力量;(2)思想上:接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,把儒家思想作为封建社会的正统思想,儒家思想在中国古代的统治地位由此确立。(3)军事上:对匈奴展开多次大规模的反击战,基本解除匈奴对北部边郡的威胁。
(4)经济上:将铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱。第十四课 匈奴的兴起与汉朝的和战1.卫青、霍去病破匈奴。
3.八年级下册历史第一单元第一课
1.1949年十月一日下午,在天安门广场城楼上。
2.国内意义:中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。从此结束了100多年来被侵略被奴役的屈辱历史,真正成为独立自主的国家,中国人民从此站起来了,成为国家的主人。
国际意义:新中国的成立,壮大了世界和平、民主和社会主义的力量,鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。3.1951年 *** 地方 *** 派出阿沛. *** 为首席代表的代表团到达北京,与中央人民 *** 谈判,双方达成了和平解放 *** 的协议, *** 获得和平解放。
11.祖国大陆获得了统一,各族人民实现了大团结。
4.[转载]历史是什么
第一天走进初中课堂,感觉很奇妙。
因为如果把人生的教育阶段分为幼儿、小学、初中、高中、大学五个阶段的话,在进初中教学前我给高中生做过家教,辅导过上小学的侄女,教过大学生,再加上现在要教的初中生。可以说除了幼儿园的小朋友们我没教过,我就真是把人生所有的教育阶段都教过了。
想想看,这不是一份奇妙的教学经历吗?我是学历史的,历史的长河中总是不乏奇妙之事,比如一战时一百万德法军僵持于凡尔登,一天法军炮手试炮,一炮命中德军隐藏在森林中的火药库,造成60万发炮弹和几十吨火药大爆炸,法军由此扭转一战战局;又比如二战前德军发现一本书《未来的陆军》,讲述如何以机械化部队进行机动作战,德军据此建立了庞大的装甲军团,仅仅用了6个星期就打败了法国,而这本书的作者就是后来的法国总统戴高乐;历史上的这些不可思议的奇妙之事,因其重要被写进史书。我的奇妙的教学经历,与之无法相比,但我可以把其写进我自己的博客,呵呵,不管怎么说也是一种历史的见证。
那么先来看看我的第一节初中历史课吧! 在走进课堂前,我一直在思索,对于十二三岁的初中一年级的孩子们,我的第一堂历史课讲什么?照本宣科无疑是最简单的一种选择,但我有一学期的时间去这么做,在于孩子们初次交流中,我更想与他们分享的是思想。不仅仅是我的,更重要的是他们的。
我想亲身了解一下他们的学习态度、他们对历史的认识、他们的知识面等等,而且我要让他们真实的、主动的说出来。 课堂设三个环节:自我介绍、课堂讲述、交流反馈。
自我介绍这个环节很有意思,不是我设计的有意思,而是由于种种突发事件,以致八个班的自我介绍,都以各不相同的方式展开。 有一个班,班主任在向孩子们介绍我时,说我原为求实学生回来报效母校,对这个班我由戏称班主任有“篡改历史”嫌疑开始,一边介绍自己,一边引入历史记载力保真实性的原则,最后把话题带到我今天的课堂主题“什么是历史”的讲述中。
有一个班,班主任在介绍我之前,先教了孩子们历史英文的写法与发音,然后请我做自我介绍,我看着History这个单词,突发奇想的以历史老师的身份做了一番简单的英文自我介绍,在之后的课堂中引入现代世界的全球化现状,使他们了解在向世界展示中国风采时,英语与历史同等重要的意义。……课堂讲述 由学生发表自己对历史的见解开始,学生们都认为“历史是过去发生的事”,我也认同这种观点,并以建筑凝固历史、人物见证历史两组图片,来印证这种观点。
之后引入意大利历史学家克罗奇的名言:“一切历史都是当代史。”使孩子们对比两种观点的不同,再通过学习“历史”二字,分析中国古人对“历”、“史”二字造字时的想法, 引导孩子们重视,人自身在历史发展中的重要作用,一切的历史都是“今天的我”在创造,历史如此,历史的学习也是如此,只有主动的、积极的去学,历史的学习才能走出枯燥与劳累。
交流反馈 这个环节是,让学生就历史相关的问题对我提问,让他们给我出难题,以提高他们发言的积极性。我从不敢说自己万知,每个人的时间与精力都是有限的,即使是本专业我也有很多未知。
在开始提问前,我就以《师说》中的“问道有先后,术业有专攻”给他们打预防针,其实我也很怕这个环节,但这个环节如果开展的好,我可以在最短的时间内了解每一个班里,大多数孩子们的学习积极性、知识面、语言组织能力、逻辑思维能力,甚至是他们的人生观与价值观的形成状况。 有的班里,孩子们为了让我提问到他的问题,举着手都站了起来,这样的班以后课堂中我需要注意纪律要求,时刻提醒自己课堂气氛的控制;而有的班只有很少孩子举手,气氛有点“冷”,以今后的教学中要多引导,使课堂活跃和把握他们的听讲注意力。
有的孩子要问我唐宋八大家中哪个的在世时间最短,却问成了唐宋八大家中谁先死,使我怎么都答不出“正确答案”。语言的组织能力还要在课堂上让他们多练习。
当有孩子问我青花瓷的釉上彩是怎么制作的,有孩子问我玛雅人死后如何埋葬,有孩子问我明清有多少位君主,他们依次是谁,有孩子问我金刚经都写了什么时。虽然问题答了上来,我是出了一身的汗,当然这是热的。
当有孩子问我扬州八怪都有谁,我只说出五个,还有三个怎么都想不起来时;当有孩子问我 *** 的祖先们纪念故去的亲人,会随身带亲人的哪块骨头时;虽然一开始我就做了被他们难住的准备,但我还是出了一身的汗,这是冷的。 他们的知识面是让我大看眼界,因为这些问题他们都是在课堂上想起来的,而且他们也准备了正确答案,在我回答的时候他们是掰着手指一点点的在查。
当有孩子问我,老师为什么我们在学校学的都是真、善、美,而社会上那么多不好的事情在发生?这个孩子是在课下问的,他没有课上说,面对这个问题的时候我很庆兴,这已经下课了,要回答,但真不用面对所有的孩子去回答。我对他说,佛经上说人有“贪、嗔、痴”,圣经上说人有“七宗罪”,从生物进化角度上说,人是从动物进化而来,从哲学上讲,人有自然属性与社会属性两种,(我在绕他),而我们人。
5.九年级历史上册第一课 什么是氏族
原始社会中以相同的血缘关系结合的人类社会群体,其成员出自一个共同的祖先。
大约产生于旧石器时代中、晚期。他们往往用一种动物或植物作为本氏族的图腾标记。
在氏族中,婚姻有一定的规定,禁止长辈与晚辈之间的通婚,也排斥兄弟姐妹之间的婚配,甚至禁止与母方最远的旁系亲属婚配。氏族成员的地位平等,集体劳动,平均分配,财产共享。
公共事务由氏族首领管理,重大事务由氏族成员组成的氏族会议决定。氏族社会先后经过母系氏族社会、父系氏族社会,大约在铜石并用时代由于私有制的发展而解体。
氏族是相信有共同祖先的一群人,一般具有共同的图腾。
6.七年级下册历史第一课
(1)、隋朝统一的原因:北方民族大融合,南方经济发展;长期的分裂割据,人民渴望统一;南方陈政权统治的腐败。
隋朝前统一的王朝有秦、汉。(2)、隋文帝。
国家的统一。(3)、通济渠、邗沟。
反映了隋统治者贪恋江南美景,奢侈腐化,不体恤百姓。(4)、大运河通航后,不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带,沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。
运河的通航还促进了沿岸地区城镇和工商业发展,它宛如一条彩带,沿岸城镇犹如彩带上镶嵌的一颗颗明珠。历朝对运河不断疏浚、改造,使它持续发挥着贯通南北动脉的作用。