1、写出8~16段记叙的要素。（时间、地点、人物、事件）2、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文章最后一句话，请问作者一家当时受到了冲击，处境不好，他为什么还觉得自己是“幸运的人”？作者为什么感到“愧怍”？为什么想起老王就“总觉得心上不安”？
2.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的生活，作者回想起来，当时对老王的关心还不够，所以感到愧怍。
这是标准答案 老师讲过的。。】
阅读《老王》第8~22自然段,回答下列问题
1.老王送给我们鸡蛋和香油 2.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的生活，作者回想起来，当时对老王的关心还不够，所以感到愧怍。这是标准答案 老师讲过的。。】
老王第八段到第二十二段的主旨句是什么如何理解?
主旨：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。因为在8到22段时，老王因为载人自行车被取缔后生活更加困难，再加上患了病经济根本支持不了他买鸡蛋和香油。但他依旧买香油和鸡蛋去感谢作者一家。但作者并不理解他的意思，只是为了自己心安，强行扭曲老王的意思。让老王感觉最后一个可以理解他的人消失了...
《老王》杨绛精读8~16段分析对老王用了哪些描写方法?有什么作用?_百度...
1. 杨绛的《老王》通过对外貌、穿着、房间和居住环境的细致刻画，让读者对老王的形象有了直观的认识。2. 通过对老王日常动作的描述，如使用放大镜查看钢笔，展现了老王对生活细节的关注和细致入微的态度。3. 深入挖掘老王的内心世界，通过他对过去的回忆和对现实生活的感慨，表现了他对生活的理解和对...
《老王》把第8-16自然段改写为第一人称
不一会儿，钱先生出来了，他见我先是一愣，又吃惊地问：“啊呀，老王，你好些了吗？”大概是见我瘦成这副模样，人不像人，鬼不像鬼罢。我只“嗯。”了一声，把手上的东西小心翼翼的递了过去。他连忙接过手道：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都留给我们吃？”我明白他是为我着想，但这是我最后...
【老王】阅读答案
7．概括文段的中心意思。8．学了本文，你有怎样的感悟？9．揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。（心理描写：概括+具体+结论）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人...
《老王》把第8-16自然段改写为第一人称
不一会儿，钱先生出来了，他见我先是一愣，又吃惊地问：“啊呀，老王，你好些了吗？”大概是见我瘦成这副模样，人不像人，鬼不像鬼罢。我只“嗯。”了一声，把手上的东西小心翼翼地递了过去。他连忙接过手道：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都留给我们吃？”我明白他是为我着想，但这是我最后...
阅读《老王》(节选) ,完成1～6题。 (1)有一天,我在家听到打门,开门看见...
1．苦 善 2．外貌（肖像） 语言（对话） 动作 神态“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。3．老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。 4．这些鸡蛋凝聚了...
8年级上册语文第九课《老王》的典雅句子
（2）你经历了，你所熟悉的，你重温你珍惜，你温暖，但也悲伤着...不错。（句评赏的角度）A：句式整齐，短而有力，朗朗上口的阅读丰富的美国节奏。4。第七段简短的句子写心理和神态的法老，如果你在这个时候的法老王你的心脏是怎么想的呢？答：开放的问题，要求符合法老王的身份和具体的语言环...
部编版七年级下册语文课件:《老王》
提示:两个“也许”是不确定的意思,表明是作者的猜测,从可看出老王身世无人知晓,他从来就不受人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛,有病没钱治,只能承受眼瞎的痛苦。 五、品味老王 阅读5—22段,作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段?从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征?这些片段...
8年级上侧第九课《老王》的问题??不是八年级的也可以回答
比喻；使描写更加生动形象，描写出老王的病情严重。
