如题所述
一、做好课前准备是提高课堂教学有效性的前提
课前准备，我觉得似乎是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是教师将准备的部分内容，付诸文字，写于教案本上,也就是我们平时所说的教案。还包括教学的生字卡片、实物、课件等。 “无形的”是指教师的本体知识、文化底蕴等的综合表现。
课前的准备当然最占分量的还是备课，钻研教材，了解学生，设计教学三大方面都要把好关。教学设计最重要的是要强调教学目标的合理性和全面性。目标对课堂具有引领作用，是一堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。课堂教学目标是以关注全体学生为前提的，所以在确定时要准确而合理，要符合学生的知识发展水平和心理等其它方面的发展水平，还要注意学生之间的个体差异，确定有层次的具体的目标。在制定教学目标时，还要从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三方面考虑，以更好地实现课程的总体目标。
二、根据学生，制定科学，适切的教学目标
教学目标不仅是一个教师在教授这一课时要完成的教学任务，其实，它的设计，不是单纯从教师，文本的角度出发的。更多的，应该是了解学生的学习情况，依据学生已有的知识经验，结合教师自己对教材的理解与教学风格合而成之。所以，教学目标要设立科学，适切。
三、构建合理的课堂结构，调动学生学习的积极性。
课堂教学是一个动态发展的过程，无时无刻都在变化，在这个过程中，一个班级中的几十个学生和教师之间需要相互合作，相互尊重，共同去实现教学目标。但在低年级语文教学中， 学生有自控能力差、注意力不集中、很难跟老师合作等等特点因此，教师在课堂教学中的组织调控就显得非常必要和重要。教师必须注重采用丰富多彩，形式多样的课堂教学的组织调控，通过激发学生的学习兴趣，来集中学生的注意力，使学生能很快适应课堂学习环境，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习，达到高效地实现教学目标。
四、记下课后反思是提高低年级语文课堂教学有效性的延伸。
课堂教学是一门缺憾的艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾。如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性；如果一名教师仅仅停留于上完课了事，那么他将很快进入职业倦怠状态。教师一旦产生生了职业倦怠，其内在潜能将难以充分发挥出来，最终影响正常的教育教学工作，还会对教师本人及学生的身心健康造成消极的影响，更谈不上教学的有效性了。因此，教学之余，我们要留有足够的空间与时间，让自己像过电影似的再现课堂教学的情景，及时捕捉问题，记下得失，为以后语文课堂教学的有效性增添保障。
总之，追求课堂教学的有效性并不是神话。只要我们课前做好精心准备；课中建立良好课堂秩序，掌握学生发展动向，有所侧重地，关注所有学生的发展；课后及时反思，总结得失。那么我们的目标就一定能实现！
课前准备，我觉得似乎是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是教师将准备的部分内容，付诸文字，写于教案本上,也就是我们平时所说的教案。还包括教学的生字卡片、实物、课件等。 “无形的”是指教师的本体知识、文化底蕴等的综合表现。
课前的准备当然最占分量的还是备课，钻研教材，了解学生，设计教学三大方面都要把好关。教学设计最重要的是要强调教学目标的合理性和全面性。目标对课堂具有引领作用，是一堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。课堂教学目标是以关注全体学生为前提的，所以在确定时要准确而合理，要符合学生的知识发展水平和心理等其它方面的发展水平，还要注意学生之间的个体差异，确定有层次的具体的目标。在制定教学目标时，还要从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三方面考虑，以更好地实现课程的总体目标。
二、根据学生，制定科学，适切的教学目标
教学目标不仅是一个教师在教授这一课时要完成的教学任务，其实，它的设计，不是单纯从教师，文本的角度出发的。更多的，应该是了解学生的学习情况，依据学生已有的知识经验，结合教师自己对教材的理解与教学风格合而成之。所以，教学目标要设立科学，适切。
三、构建合理的课堂结构，调动学生学习的积极性。
课堂教学是一个动态发展的过程，无时无刻都在变化，在这个过程中，一个班级中的几十个学生和教师之间需要相互合作，相互尊重，共同去实现教学目标。但在低年级语文教学中， 学生有自控能力差、注意力不集中、很难跟老师合作等等特点因此，教师在课堂教学中的组织调控就显得非常必要和重要。教师必须注重采用丰富多彩，形式多样的课堂教学的组织调控，通过激发学生的学习兴趣，来集中学生的注意力，使学生能很快适应课堂学习环境，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习，达到高效地实现教学目标。
四、记下课后反思是提高低年级语文课堂教学有效性的延伸。
课堂教学是一门缺憾的艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾。如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性；如果一名教师仅仅停留于上完课了事，那么他将很快进入职业倦怠状态。教师一旦产生生了职业倦怠，其内在潜能将难以充分发挥出来，最终影响正常的教育教学工作，还会对教师本人及学生的身心健康造成消极的影响，更谈不上教学的有效性了。因此，教学之余，我们要留有足够的空间与时间，让自己像过电影似的再现课堂教学的情景，及时捕捉问题，记下得失，为以后语文课堂教学的有效性增添保障。
总之，追求课堂教学的有效性并不是神话。只要我们课前做好精心准备；课中建立良好课堂秩序，掌握学生发展动向，有所侧重地，关注所有学生的发展；课后及时反思，总结得失。那么我们的目标就一定能实现！
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
