如何有效的进行拼音教学，激发学

拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第一步.拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习.然而拼音教学的难度也是众所周知的.拼音只是一些符号和规则,没有实际意义.让一些七岁左右的学生用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,你可以想象那是一件多么枯燥无味的事.从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡.处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料.另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差.\x0d因此,要教好拼音,必须明确教学目标和指导思想,还要着重注意以下几个问题：\x0d一、要以音节教学为中心.掌握音节是拼音教学的中心和重点,是衡量拼音教学质量的标准,是充分发挥拼音作用的关键.因此,教学中除了对声母、韵母音、形和拼音技能做必要的指导外,应着重进行直呼音节和书写音节的训练,要以音节教学为中心.\x0d二、要以读写应用为目的.　进行注·提\x0d实验的拼音教学,教师必须明确学生掌握拼音是为了应用在提前阅读和写作上,决不是仅用拼音做识字的工具.因此,教学中要注意设置语言环境,充分利用语言材料把拼音同语意联系起来.如教学拼音除了结合教材中的词、句外,还可让学生用构词率高的音节组词,用所组的词练习说话等.只有把拼音同语意联系起来,使其有音、有形、有义,才能引起学生学习拼音的兴趣,唤起学生学习的积极性；才能有助于学生更好地识记字母和音节；才能丰富学生的词汇,发展学生的语言,促进学生的思维.\x0d　

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