“教师清楚、详细的解释”、“安静的课堂气氛”是属于课堂教学情境还是课堂教学情景？
情景与情境的具体区别：
1、“情景”的“景”是具体、直观和吸引人的。
2、“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系，从内涵看，情境要比情景丰富、复杂得多。
3、数学课程着眼于后者。无论我们谈及“情景”还是“情境”都不是观赏性的停留在表面，而是为了深入进去，研究情景背后的故事，找出与数学有关的线索
详细解释：
情景：[ qíng jǐng ]
1. 感情与景色。
清 李渔 《闲情偶寄·词曲上·词采》：“文章头绪之最繁者，莫填词若矣。予谓总其大纲，则不出情景二字。景书所睹，情发欲言。”
2. 犹情形，情况。
《红楼梦》第十八回：“母女姊妹，不免叙些久别的情景，及家务私情。”
情境：[ qíng jìng ]
情景；环境。
明 沉德符 《野获编·礼部一·辛丑二宗伯》：“是年 董 之子给事 道醇 殁於家，而 陆 之子 彦章 ，适登第，拜行人使归，则情境大不侔矣。”
拓展资料：
情景造句：
1、这篇散文生动形象地描述了大海涨潮时的情景。
2、由于植树种草，漫天风沙的情景少见了。
3、卖火柴的小女孩在大年夜里冻死了，那情景十分悲惨。
4、那激动人心的情景令人难以忘怀。
5、最使我感动的是解放军战士在洪水中救助灾民的情景。
情境造句：
1、如果无法控制自己的情绪，就无法控制周围的情境。
2、学校课堂要有使学生能够产生问题运用思想的情境，那就必须设置主动的作业和足以运用的资料。
3、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
4、不是因为身处何处何种情境，而是因为精神世界，让人或高兴或悲伤。
5、意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
你说的应该属于“情境”，因为是看不见摸不着的本回答被提问者采纳
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情景与情境的具体区别：
1、“情景”的“景”是具体、直观和吸引人的。
2、“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系，从内涵看，情境要比情景丰富、复杂得多。
3、数学课程着眼于后者。无论我们谈及“情景”还是“情境”都不是观赏性的停留在表面，而是为了深入进去，研究情景背后的故事，找出与数学有关的线索
详细解释：
情景：[qíngjǐng]
1. 感情与景色。
清李渔《闲情偶寄·词曲上·词采》：“文章头绪之最繁者，莫填词若矣。予谓总其大纲，则不出情景二字。景书所睹，情发欲言。”
2. 犹情形，情况。
《红楼梦》第十八回：“母女姊妹，不免叙些久别的情景，及家务私情。”
情境：[qíngjìng]
情景；环境。
明沉德符《野获编·礼部一·辛丑二宗伯》：“是年董之子给事道醇殁於家，而陆之子彦章，适登第，拜行人使归，则情境大不侔矣。”
拓展资料：
情景造句：
1、这篇散文生动形象地描述了大海涨潮时的情景。
2、由于植树种草，漫天风沙的情景少见了。
3、卖火柴的小女孩在大年夜里冻死了，那情景十分悲惨。
4、那激动人心的情景令人难以忘怀。
5、最使我感动的是解放军战士在洪水中救助灾民的情景。
情境造句：
1、如果无法控制自己的情绪，就无法控制周围的情境。
2、学校课堂要有使学生能够产生问题运用思想的情境，那就必须设置主动的作业和足以运用的资料。
3、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
4、不是因为身处何处何种情境，而是因为精神世界，让人或高兴或悲伤。
5、意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
